碰到很多家長向我訴苦，說孩子最怕寫作文，花了好多錢，買了好多作文方面的書，孩子也看，就是不見長進。愁啊！然后要我傳經送寶，懇請我收下他的孩子為學生，哪怕是遠程教學也樂意。所謂的遠程教學，就是他把孩子的作文發給我，讓我用紅筆修改后發還給他，說他的孩子如何如何崇拜我，我的博文篇篇都看，還一個人偷著樂（我寫過什么幽默的東東了嗎？）。
我說我要是有時間很樂意當他孩子的“老師”，而且免收學費。但我恐怕會讓家長失望的。因為我的教學理念就是要讓孩子“玩”，在玩中學，學中玩，玩中體驗快樂的原因、經過、結果。
也許就是這個原因，我任《小愛迪生》主編時，開設了很多互動欄目，“未來科普作家”、“挑戰愛迪生”、“科幻畫長廊”等欄目就是孩子們“玩”的結晶。這些發表大作的孩子，很多都是老師眼中的差等生。這些老師萬分驚訝，簡直不敢相信自己的眼睛。但文章上明明白白地寫著這個孩子的城市、學校、班級，不會錯！
“玩”是孩子的天性，“玩”是有內容的活動，有內容才會有思想！
“快樂科普劇”應該是“玩”中之極品了。想當年（哈哈，很有點擺老資格的感覺），只有杭州天長小學的師生跟我“玩”這個游戲。從2006年開始，我們的科普夏令營里，也嫁接了“快樂科普劇”，家長、老師和孩子們一起“玩”，玩得可開心啦。他們一致對我說：“趙主編，太好玩啦，我們跟你玩到底啦，明年，我們還跟著你玩……”
果然，年年夏令營，這些“大孩子”帶著“小孩子”，一家大小都參加了我們的科普主題夏令營，玩得不亦樂乎。“玩”出了一個個的小小作文大王！
科普劇，正在中國大地悄然燎原……
最最有意思的事就是，有很多參加科普劇的學生，竟然成了“背誦大王”，長長的一段段的臺詞（比課文的段落還要長），竟然成了小菜一碟，背誦起來那個抑揚頓挫，聲情并茂啊。聽得老師、家長和同學都一愣一愣的。當然了，寫作文嘛，也不難啦。在排練、演出、做道具、比賽的過程中發生了那么多有趣的事，抓一件寫寫不就得了。
有意思的事還有呢。那些小調皮，竟然也對“書”產生了濃厚的感情。為了搞清楚科普劇里的科學知識，查資料是必不可少的事，嘿嘿，這一查兩查，就被書中的知識給吸引住啦。書籍的魅力是因為“需要”才產生的。
所以，想讓你的孩子不怕寫作文，做家長的首先要不怕孩子“玩”，只是要讓他好好地“玩”。