小學生寫“撒謊作文”正引起越來越多人的注意。據《成都商報》報道，成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智斗人販或小偷，其中26個同學承認自己是瞎編的。近日韓寒也在博客中指出：“中國人第一次被教會說謊是在作文中。”

　　其實，“撒謊作文”早就不是什么新鮮事。上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和互動百科網進行的一項調查發現（2639人參加，其中51.0％是“80后”，32.5％是“70后”），83.3％的人承認自己在上學期間也曾經編過作文，只有10.8％的人明確表示沒有，還有5．9％的人表示“不記得了”。

　　“作文教育最大問題是不把誠實作為社會教育的起點”

　　“五一”快到了，河北省石家莊市初一學生陳天宇卻越來越頭疼。“總有寫不完的作業，根本沒時間做其他的事情，哪寫得出什么作文？只能自己編了。”

　　回憶自己讀小學時寫作文的情景，“80后”大學生黃明說，“我覺得小時候作文大部分都是編的。像‘難忘的一件事’這個題目，不知寫了多少次，哪有這么多難忘的事啊？只好虛構。”小學三年級時，黃明還編過自己去農村鉆窯洞、蕩秋千，還偷偷爬到樹上摘香蕉。“后來被老師批評了，才知道香蕉不是長在樹上的。我當時還覺得挺委屈，因為大家的作文都是編的，我恰好被逮到了。”

　　調查顯示，76.7％的人認為學生之所以會在寫作文時瞎編是因為“生活實踐太少，只能閉門造車”；69.3％的人表示學生缺乏觀察生活的能力，才使寫作文成了苦差事。

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，孩子寫作文經常會遇到兩個問題：一方面是缺少生活體驗，尤其是城市里的孩子，做不到有感而發；另一方面也與學業要求有關，作文也有標準化傾向，孩子的作文成了八股文，寫作時需要的體驗、情感、想象、思考等能力慢慢被標準化磨掉了。

　　“我其實喜歡寫文章，但不喜歡寫作文。”黃明說，“老師總要求同樣的套路，用什么修辭、引用什么名言、表達什么觀點都是規定好的，根本施展不開。我感覺寫作文純粹是為了分數，跟寫作本身沒什么關系。”

　　調查中，50.2％的人表示出現“撒謊作文”是作文評分標準有問題，38.2％的人認為是因為學生思維僵化、缺乏創新能力。

　　“孩子寫撒謊作文與應試教育體制有一定關系。”北京師范大學教育管理學院教授褚宏啟認為，統一的評分標準會扼殺孩子的多樣性、創造力。

　　“作文教育最大的問題是不把誠實、誠信作為社會教育的起點，而把作文變成一個技巧和工具。”清華大學哲學系教授肖鷹在接受記者采訪時說，這不單單是教育模式的問題，整個社會環境也有問題。社會應該推崇誠信、責任，反映在作文里就是要有責任感，學生如果沒有自我意識，不可能寫出真實的東西。

　　誰最該為“撒謊作文”負責？調查中，85.4％的人首選“應試教育體制”，61.7％的人認為責任在于“社會風氣”，43.1％的人認為“語文老師”該負責，26.4％的人選擇“家長”，22.9％的人認為“學生本身”也有責任。