今天，無論是在互聯(lián)網(wǎng)界還是在教育界，都無法繞開一個(gè)熱詞：在線教育。在線教育所釋放出來的巨大魅力讓人似乎難以抗拒。這點(diǎn)，在頂層設(shè)計(jì)的政策表述和實(shí)際操作的市場表現(xiàn)都能找到充分理由。

　　近日，由新浪教育聯(lián)合尼爾森推出的《2013中國在線教育調(diào)查報(bào)告》調(diào)查顯示，近4成用戶半年內(nèi)使用過在線教育。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)也成為面向中小學(xué)的K12在線教育大有可為的新依據(jù)。在市場表現(xiàn)來看，除了之前進(jìn)軍在線教育業(yè)務(wù)的新東方、學(xué)而思、巨人、龍文等線下培訓(xùn)巨頭，最近世紀(jì)佳緣創(chuàng)始人“小龍女”龔海燕高調(diào)推出中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)“梯子網(wǎng)”，另外有消息傳出新浪創(chuàng)始人王志東悄然啟動(dòng)中小學(xué)校園通訊平臺(tái)“校內(nèi)外”。

　　躋身K12在線教育的機(jī)構(gòu)或創(chuàng)業(yè)公司的名單還會(huì)不斷拉長。業(yè)界一個(gè)逐漸形成的共識(shí)是：在線教育在教育范式的轉(zhuǎn)型和市場份額的挖掘上具有巨大的發(fā)展前景，但盈利還有些遠(yuǎn)。如何確立穩(wěn)健長效的盈利模式成為在線教育當(dāng)下的瓶頸。

　　K12在線教育的商業(yè)模式到底遭遇哪些挑戰(zhàn)？在線教育的火爆是否會(huì)重演2011年的團(tuán)購網(wǎng)命運(yùn)？業(yè)內(nèi)人士分析，在線教育的巨大投資遠(yuǎn)超線下教育，且在付費(fèi)模式、學(xué)習(xí)質(zhì)量、優(yōu)秀師資、互動(dòng)效果等多個(gè)方面面臨挑戰(zhàn)；另外，一擁而上的在線教育盛宴最終能留下寥寥幾個(gè)贏家，都尚無定數(shù)。

　　近日一些在線教育機(jī)構(gòu)人士談及行業(yè)發(fā)展時(shí)，很喜歡使用的一個(gè)詞是“顛覆”。他們認(rèn)為，目前中小學(xué)校課堂以及線下培訓(xùn)的教學(xué)模式注定是被顛覆的傳統(tǒng)模式，在線教育所提倡的“因材施教”等新理念才是搶占市場的王道。關(guān)于現(xiàn)有課堂教學(xué)模式存在的種種弊病暫不贅述。但有兩個(gè)問題值得關(guān)注：今天線下課堂教學(xué)是否仍然停滯不前鐵板一塊？在線教育依靠其擅長的技術(shù)以及目前還并不擅長的內(nèi)容、模式、師資，能否實(shí)現(xiàn)“因材施教”？面對(duì)現(xiàn)有市場格局和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在線教育比起高調(diào)的“顛覆”，不如面向線下課堂采取更為貼近的服務(wù)。

　　最近走訪了北京市一些引進(jìn)數(shù)字化技術(shù)開展課堂教學(xué)方式變革實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校。盡管這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展周期并不長，但實(shí)驗(yàn)所傳遞的教育變革方向令人關(guān)注。如部分小學(xué)的“iPad進(jìn)課堂”實(shí)驗(yàn)正在探索課堂整合網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程實(shí)時(shí)監(jiān)控分析、布置個(gè)性化作業(yè)等。有的課堂上，一些具有教育背景的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全程參與課堂教學(xué)，隨時(shí)提供技術(shù)支持，并參與教師課件的設(shè)計(jì)和完善。這些教育技術(shù)公司看似“委曲求全”地為中小學(xué)課堂提供技術(shù)服務(wù)，待這些基于中小學(xué)一線教學(xué)、基于在線教育理念的課件制作成熟，將有效解決教育和數(shù)字技術(shù)“兩張皮”的問題，未來作為在線教育產(chǎn)品將在中小學(xué)課堂教學(xué)擁有巨大的市場效益。

　　這兩天有消息說新浪創(chuàng)始人王志東進(jìn)軍在線教育，低調(diào)推出校園通訊工具“校內(nèi)外”。其中的核心思路并非“顛覆”現(xiàn)有教育模式，而是通過引用先進(jìn)的移動(dòng)應(yīng)用和云計(jì)算技術(shù)，為學(xué)校教育教學(xué)以及家校協(xié)作的需求提供服務(wù)。一旦這個(gè)在線教育平臺(tái)積聚大量的用戶，包括學(xué)校、教師、學(xué)生和家長，相關(guān)的商業(yè)模式開發(fā)將是水到渠成的事。

　　作為在線教育機(jī)構(gòu)目前最直接的、成本操作相對(duì)更低的方式，為中小學(xué)生提供習(xí)題庫、個(gè)性化診斷和輔導(dǎo)是不少機(jī)構(gòu)全力打造的服務(wù)。有競爭力的在線教育機(jī)構(gòu)，其所提供的習(xí)題和服務(wù)一定是基于對(duì)線下課堂教學(xué)和考試變革具有深刻認(rèn)識(shí)和把握。另外，部分線下機(jī)構(gòu)進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域而推出的在線教育業(yè)務(wù)也在探索“互補(bǔ)”轉(zhuǎn)型。去年新東方在線推出一個(gè)面向2歲到6歲孩子的新品牌“多納愛學(xué)習(xí)”，在iPad上學(xué)習(xí)，目前擁有200萬左右的獨(dú)立用戶。這與其說是對(duì)新東方品牌的“顛覆”，更像是新東方借助在線技術(shù)實(shí)施的品牌延伸。

　　近日，在新浪教育舉辦的在線教育高峰論壇上，拓詞聯(lián)合創(chuàng)始人CEO薛淡的一個(gè)觀點(diǎn)讓人印象深刻：“互聯(lián)網(wǎng)到教育的滲透，和電商以及其他的領(lǐng)域都一樣，它是對(duì)教育的一次突破性的成長，線上和線下走向融合是必然的，最終如何充分發(fā)揮線上和線下的優(yōu)勢，融合后的線上和線下的教育，會(huì)構(gòu)成一個(gè)新的教育體系。”

　　讓在線教育的“美麗”變得更真實(shí)，更接地氣，需要技術(shù)、資金、時(shí)間，更關(guān)鍵的是需要從業(yè)者對(duì)于教育發(fā)展方向的把握和現(xiàn)有教育格局的洞察。“顛覆”傳統(tǒng)教學(xué)模式的使命需要線上教育和線下教育聯(lián)手擔(dān)當(dāng)。（羅德宏）