近日，教育部公布《中小學生守則(征求意見稿)》，將原版《中小學生守則》和針對小學生、中學生的兩個《日常行為規范》合二為一。現行的守則自2004年制定，迄今已沿用10年。

　　與舊版相比，新《守則》增加很多貼近中小學生學習、生活的內容。控制上網時間、會自護懂求救等與時俱進的內容獲得眾多網友好評；不過，刪除“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告”引發爭議。

　　修改后的守則

　　“愛祖國”的表述更具體了

　　新的《中小學生守則（征求意見稿）》由過去的10條縮減為9條。

　　新版“守則”300多字。每則都由三個字提綱契領，后有若干短句概括具體做法，更易記易行，具可操作性。如第一條“愛祖國”細化為“尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史”，而在舊版守則中只簡單表述為“熱愛祖國，熱愛人民”；“愛學習”則細化為“上課專心聽講，勇于發表見解，按時完成作業，養成閱讀習慣”等。

　　一些表述較空泛，操作性不強的內容，如“自尊自愛，自信自強”等則被刪除。

　　此外，與傳統的“孝敬父母、熱愛集體、團結同學”等詞匯相比，新《守則》引入了很多新鮮的時代詞匯。諸如：熱心志愿服務、自覺禮讓排隊、控制上網時間、會自護懂求救、遠離毒品等，都是第一次提出。

　　保護環境也引入《守則》，變成“護家園”的內容，還增加了“垃圾分類”、“低碳環保生活”的內容。

　　修訂后的守則內容更加具有可操作性，多位杭城小學校長給予了肯定的評價。

　　杭州崇文實驗學校校長俞國娣說，原來的《守則》里的內容，比較概念化，現在的一些做法更具體了，“對孩子從小的養成教育，需要具體化，讓孩子明明白白知道，自己什么該做，什么不該做。”

　　俞國娣說，修改過的《守則》，對學校來說，更有操作性，“學生有沒有做到，我們可以更直觀地看到。這個年齡段的孩子，他們在行為規范的養成上，需要這樣直觀的行為表述。”

　　杭州天長小學校長樓朝輝說，新《守則》最大的好處在于，努力向著學生的行動靠攏。“原來的守則是空泛的，最大的問題在于無法轉化為學生的行動。從兒童的行為特點來說，只有貼近他們的生活、學習的實際，才能轉化為他們的行動。”

　　與時俱進

　　新增“會自護懂求救”

　　守則中新增的“會自護懂求救”內容將提高中小學生防護意識。

　　然而，也有專家及部分教育工作者認為，此類要求可以更具體一些。

　　有學者提出，此次守則修訂的內容，更加便于記憶、更為朗朗上口；然而在具體說明方面，可做出更多努力。比如，在防范性侵方面，有些國家和地區明確提出“背心和褲衩覆蓋的地方不能讓別人摸”，這樣的倡導方式可以更多一些。

　　關于守則里“遠離毒品”的內容，一位學生家長說，“遠離毒品”這樣的要求離孩子有些遠，并存有顧慮。“青少年階段有一個叛逆期，越是強調禁止的東西，他可能越想去嘗試。對于不是具有普遍性的問題，提出時是不是應該更慎重一些？”

　　一些規定也應該加強配套措施的完善。比如，垃圾分類低碳生活方面，家長認為，很多地方并不具備垃圾分類的條件，這樣要求學生，最終還是難以實現。

　　“學生良好行為習慣的形成有賴于守則的約束，同時也離不開老師、家長等以身作則，嚴格按照守則對學生加強引導。”多位專家指出，許多守則里要求的內容，譬如“紅燈行綠燈停”，只有家長、老師做到了，在教導學生時才具有說服力。

　　對于刪除“見義勇為”這一內容，也有專家不認可。

　　“規定中還是應當保留一些體現優良傳統和品質的相關要求。畢竟，在倡導見義勇為的同時，可以教給學生們方式方法，其實兩者并不矛盾。”

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，遇到壞人壞事，如果守則提出“結合自身能力和實際情況采取行動”，是不是更具有指導性。（本報實習生 程曉琳 本報記者 梁建偉）