小學(xué)二年級一名學(xué)生的書包及包內(nèi)物品，重3.5公斤。
五年級楊同學(xué)的書包（左），重達(dá)6.5公斤。
初二學(xué)生彭柳的書包，重5.4公斤。王施莉 岳霞 攝影報道
制圖/王斌
減負(fù)從書包減起——這個口號在教育領(lǐng)域流行多年，其邏輯推理為“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，所以書包重”。事實如何？近日，記者連續(xù)多日分別對長沙市的幼兒園、小學(xué)、初中進(jìn)行抽樣調(diào)查，給40名不同年級的學(xué)生進(jìn)行了書包稱重。調(diào)查結(jié)果顯示，在接受調(diào)查的所有學(xué)生中，有17名學(xué)生的書包重量超過自身體重的15%，占受調(diào)查人數(shù)的42.5%。
對書包進(jìn)行測重和調(diào)查內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，書包重量基本跟年級成正比，但是跟學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并無明顯聯(lián)系。更值得探究的是書包里內(nèi)容的變化。小學(xué)年級書包占重比最大的除了課本就是課外閱讀書本，而中學(xué)階段占重比最大的是練習(xí)冊。
【調(diào)查】
小學(xué)課外書不可缺，中學(xué)練習(xí)冊占大半
15時許，芙蓉區(qū)晚報大道附近一二年級的學(xué)生第一批放學(xué)，不少孩子剛一出校門，家長們就迎上去把他們肩上的書包卸掉，背在自個兒肩膀上。
記者隨機(jī)稱了10個書包，一年級學(xué)生的書包平均重量為2.5公斤，二年級學(xué)生的書包平均重量約為3.3公斤，其中最重的書包達(dá)到4.5公斤。經(jīng)得“最重書包”主人同意，記者翻開書包，發(fā)現(xiàn)里面裝了四本教材、三本練習(xí)冊、三本課外書、一個文具盒，還有自己買的語文輔導(dǎo)書、口算題卡、古箏教程，書包兩邊的邊袋還有一盒水彩筆和一瓶沒喝完的水。
16時30分左右，袁家?guī)X附近一所小學(xué)也陸續(xù)放學(xué)。接受調(diào)查的15名學(xué)生中，三四年級的學(xué)生書包平均重量約為4.2公斤，五六年級的約為4.8公斤。在現(xiàn)場，記者還發(fā)現(xiàn)拉桿式的書包在小學(xué)生中走俏，每個班都有五六個人使用。
楊同學(xué)是五年級的學(xué)生，他的書包可以拖著走的。“我的書包可背可拖，背不動的時候我就拖。”記者稱了一下楊同學(xué)的書包。體重只有30公斤的他，書包竟然重達(dá)6.5公斤，超過他體重的20%。楊同學(xué)的書包里有13本包好書皮的課本、3本課外書、5個包著書殼的作業(yè)本、1個文具盒、1把傘、1瓶水、1卷紙。把全部東西都拿出來之后，這種拉桿式書包凈重就達(dá)到了2公斤。
17時30分，烈士公園東門附近的一所中學(xué)陸陸續(xù)續(xù)放學(xué)。記者隨機(jī)抽取了15名初一至初三的學(xué)生進(jìn)行書包稱量，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的書包已過5公斤大關(guān)，平均重量為5.2公斤。他們的書包里再也看不到以前學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的黃書紙皮的作業(yè)本了，被替換的是厚厚的、漂亮的硬紙殼作業(yè)本。“這是老師統(tǒng)一規(guī)定我們買的，為了懶得換本子，我們的單詞聽寫本都是特地買了加厚版的。”初二的彭柳同學(xué)無奈地說，“8門課，8個本子，光是這些就占據(jù)我書包的半壁江山。”
【探索】
信息化教學(xué)，輕了書包輕不了負(fù)擔(dān)
一項研究數(shù)據(jù)顯示，如果學(xué)生有骨質(zhì)疏松的話，一旦書包重量超過體重的10%，就很容易引起學(xué)生脊柱側(cè)彎。負(fù)重20分鐘，可壓縮脊柱6至8毫米。
不過記者同時也調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般有家長接送，遠(yuǎn)一點的會選擇坐公交或者自駕車，需要背著書包走20分鐘回家的學(xué)生只是極個別。
最近幾年，長沙市不少中小學(xué)開始推行信息化教學(xué)。所謂信息化教學(xué)，就是使用電子終端，如人手一臺iPad，利用各類軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。理論上來說，完全可以替代課本。這種變化也許會給書包重量和內(nèi)容帶來顛覆性的改變。
但是這種改變并不容易。明德華興中學(xué)今年欲嘗試的信息班就被迫取消。大部分家長是贊成的，但是由于電子終端涉及交費(fèi)問題，只能自愿不能強(qiáng)制，最后因為幾個家長的異議而作罷。
在接受采訪中，不少家長對這種電子終端替代課本進(jìn)入課堂，也提出了不少異議，比如視力保護(hù)問題、電子終端依賴問題，在他們看來，穩(wěn)妥的辦法還是幾千年來傳下的紙和筆。至于重量問題，基本可以忽略不計。
【思考】
重量不是問題，物品內(nèi)容變化說明玄機(jī)
就此次調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計看來，有些小學(xué)生書包要重過中學(xué)生。幾乎每個小學(xué)生的書包里，都會帶有兩到三本課外閱讀書籍，內(nèi)容很廣泛，有科學(xué)類如《我的第一本爆笑知識漫畫書》、《可怕的科學(xué)》等；也有鄭淵潔、羅爾德達(dá)爾等系列作品；有《小王子》、《窗邊的小豆豆》等一些經(jīng)典作品。有的同學(xué)為了不加重書包的重量，特意用另外的小提包提上四五本書。
這種變化與長沙市各小學(xué)近幾年提倡閱讀教學(xué)有關(guān)。記者從大同二小了解到，為了鼓勵孩子閱讀，每期都會跟孩子開閱讀清單，學(xué)校有閱讀室，班級有閱讀角，所以課外閱讀書籍已經(jīng)是書包的常客。
客觀上來說，長沙市學(xué)校硬件的投入給學(xué)生的書包管理帶來了更多便利。記者在周南梅溪湖中學(xué)等新建的一批學(xué)校里看到，教室內(nèi)為每個學(xué)生設(shè)有置物箱，這使得中學(xué)生的書包變得更輕松。
相反，在這次書包“探究”中，記者卻從內(nèi)容變化中看到了年級增長伴隨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的變化。
記者很少在中學(xué)生的書包里看到在小學(xué)生書包里常見的課外閱讀書籍，替代這些課外書、占據(jù)中學(xué)生書包的主角，是練習(xí)冊。初二學(xué)生彭柳抱怨，現(xiàn)在看課外書，要偷偷地看，不然會招來家長和老師的管制，“他們認(rèn)為我們應(yīng)該把更多的時間放在課本上。”
記者 岳霞 實習(xí)生 王施莉