商洛日報訊（張志勇）長期以來，在一些官員中流行“經濟發展看GDP，教育發展看升學率”的口頭禪。當各級執政者開始放棄GDP崇拜的時候，我們期待各級執政者教育發展觀理性回歸，切實做到不爭升學率第一，把教育改革和發展的著力點轉移到維護和保障廣大人民群眾不斷增長的教育需求和教育權益上來。

　　不爭升學率第一，意味著對教育本質的真正敬畏。當執政者把教育發展的著力點指向升學率的時候，“教育就是教人做人”，“教育的本質就是培養人”……這些教育的基本常識在他們的頭腦中就開始邊緣化了，教育的寧靜必然為教育的浮躁所代替，黨的全面發展的教育方針必然為單純的知識傳授所代替。于是，承擔培養人的神圣使命的教師這個職業，就變成了制造升學率的生產流水線上的一個打工者。

　　不爭升學率第一，意味著對教育科學的真正尊重。在人們對升學率的崇拜中，形成了一種追求升學率的路徑依賴，這就是“時間+汗水”。于是，一些地方為了片面追求升學率，加班加點不再是中國人傳統美德——“勤勞”的代名詞，而成為教育的災難，成為師生教育生活的災難。人們之所以形成這種路徑依賴，與人們潛意識里存在的一種觀念有關，這就是：在當下的各種考試中，只要多學多練就能提高成績。但請不要忘記，“有效的學習時間”才與考試成績和升學率的提高成正比。遺憾的是，人們似乎都有意忘記了“有效的學習時間”這個前提，這本身就是對教育規律和教育科學的否定。伴隨著“時間+汗水”這種片面追求升學率的路徑依賴日益極端化，教育的科學精神在許多教育工作者身上已經蕩然無存，這是對我國教育事業科學發展的最大危害。

　　不爭升學率第一，意味著對教育法治精神的真正弘揚。各地對升學率的片面追求，還有一種路徑依賴，就是不遵守國家的教育法律法規，什么黨的全面發展的教育方針，什么實施素質教育的國家法律意志，什么國家課程方案，什么未成年人的權益保護，統統要為應試教育讓路。由此，在許多地方，說一套做一套，踐踏國家的教育法律意志，幾乎成為一種教育常態，這對于中國人誠信意識和契約精神的培育，無疑是一種極大的破壞。

　　不爭升學率第一，意味著對人民群眾教育權益的真正維護。必須承認，人民群眾對教育利益的訴求既是全面，更是具體的。僅看一個升學率指標，無論高還是低，都不能真正反映或維護每個家庭、每個孩子的教育利益訴求。把“辦人民滿意的教育”變為“辦升學率高的教育”，并不一定正確。因為每個家庭的教育利益訴求都是具體的，都希望自己的孩子考一個好學校，而這里的“好學校”或“重點大學”，總是一種短缺的教育資源，是不可能滿足每個家庭的教育需求的。當把提高升學率作為發展教育的主要目標時，作為完成這一目標任務的具體責任人——教育局長、校長直至廣大教師，從工作重心上講，必須會自以為是地放在能夠滿足應試教育需求的各項工作上；從工作對象上講，必然把教育重心放在有希望升入重點學校、重點大學的少數學生身上。這種做法，既是對人民群眾根本教育利益的破壞，也是對每個家庭正當教育權益的破壞。只有讓教育回到尊重每個人、適應每個人、發展每個人的正確軌道上來，才是對每個家庭、每個孩子教育利益訴求和教育權益的最大滿足和保護。