8月20日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，2013年6月19日，在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，《華盛頓協(xié)議》全會一致通過接納中國為該協(xié)議簽約成員，中國成為該協(xié)議組織第21個成員。

　　《華盛頓協(xié)議》是世界上最具影響力的國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，其宗旨是通過雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)工程師跨國執(zhí)業(yè)。該協(xié)議提出的工程專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和工程師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程界對工科畢業(yè)生和工程師職業(yè)能力公認(rèn)的權(quán)威要求。該協(xié)議由來自美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等15個正式成員和德國、印度等5個預(yù)備成員組成。中國加入《華盛頓協(xié)議》，在一定程度上表明中國工程教育的質(zhì)量得到了國際社會的認(rèn)可，是中國工程教育界多年努力的結(jié)果。

　　目前，中國開設(shè)工科專業(yè)的本科高校有1047所，占本科高校總數(shù)的91.5%；高校共開設(shè)工科本科專業(yè)14085個，占全國本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的32%；高等工程教育的本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規(guī)模的32%。同時(shí)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，中國對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，加大了軟件、集成電路、水利、地質(zhì)、煤礦、核工業(yè)、信息安全、動漫產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)力度。工程教育經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)具備良好基礎(chǔ)，層次結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理、人才培養(yǎng)類型多樣，工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系逐步完善。

　　中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和“四化同步”發(fā)展等一系列戰(zhàn)略部署，對工程教育提出了新要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》將“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

　　2010年6月，“卓越計(jì)劃”正式啟動，該計(jì)劃主要任務(wù)是探索建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，擴(kuò)大工程教育的對外開放。計(jì)劃啟動實(shí)施以來，各相關(guān)部門建立了協(xié)同育人機(jī)制。國務(wù)院20個部門和7個行業(yè)協(xié)會共同參與實(shí)施“卓越計(jì)劃”。

　　目前，已在194所高校中的1212個專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域(824個本科專業(yè)點(diǎn)，388個研究生培養(yǎng)項(xiàng)目)進(jìn)行試點(diǎn)。參與“卓越計(jì)劃”的在校學(xué)生人數(shù)達(dá)13萬余名。參與計(jì)劃的企業(yè)達(dá)到6155家，其中大型企業(yè)3779家，高新技術(shù)企業(yè)2983家。2012年，教育部等23個部委(協(xié)會)聯(lián)合批準(zhǔn)了中國建筑工程總公司等626家企事業(yè)單位作為首批國家級工程實(shí)踐教育中心建設(shè)單位。同時(shí)，北京、遼寧等多個省市也建設(shè)了一批省級工程實(shí)踐教育中心。

　　“卓越計(jì)劃”啟動以來，在多個行業(yè)部門(協(xié)會)、地方政府、大中型企業(yè)和高校的共同努力下，取得了積極進(jìn)展，工程教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。形成校企合作培養(yǎng)人才的新模式。有效提升了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、工程創(chuàng)新能力，畢業(yè)生也受到企業(yè)的普遍歡迎。提高了高等工程教育國際化水平。計(jì)教師隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。專家認(rèn)為中國部分工科專業(yè)在教學(xué)條件方面已達(dá)到國際水平。

　　今年6月，《華盛頓協(xié)議》組織召開大會，通過了中國提交的加入?yún)f(xié)議申請，這標(biāo)志著中國工程教育及其質(zhì)量保障邁出了重大步伐。加入《華盛頓協(xié)議》，意味著通過工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生可以在相關(guān)的國家或地區(qū)按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格，這將為工程類學(xué)生走向世界提供具有國際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證。

　　加入該協(xié)議，將促進(jìn)中國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與《華盛頓協(xié)議》的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，推動教育界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系，對盡快提升中國工程教育水平和職業(yè)工程師能力水平，實(shí)現(xiàn)國家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升中國工程制造業(yè)總體實(shí)力和國際競爭力具有重要意義。

　　今后，中國高等教育將以加入《華盛頓協(xié)議》為契機(jī)，在工科主要專業(yè)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大認(rèn)證范圍，積極采用國際化的標(biāo)準(zhǔn)，吸收先進(jìn)的理念和質(zhì)量保障文化，引領(lǐng)和推動工程教育改革發(fā)展，引導(dǎo)工程教育專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提高中國高等工程教育國際化水平，持續(xù)提升高等工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。（中新網(wǎng)）