新生開學(xué)已一個多月，徐州市特殊教育學(xué)校盲部教師潘蘭還在為招收更多盲童而頭疼。7月起，學(xué)校教師就被分成3人一組，根據(jù)殘疾兒童花名冊，逐村逐戶走訪。“特教學(xué)生就學(xué)免費(fèi)優(yōu)惠實(shí)行多年，就算一分錢不花，殘疾兒童上學(xué)的熱情也不高。”她很困惑。
“人都要面子，誰愿承認(rèn)自己孩子有缺陷啊？”睢寧縣雙溝鎮(zhèn)魏林村7歲盲童吳新亮的母親，一口回絕了入戶宣傳的老師。雖然孩子是二級殘疾，但她依然認(rèn)為孩子應(yīng)在村小上學(xué)，“跟著混幾年就行了”。在拒入特教學(xué)校的家長中，這樣的想法很普遍。
記者與特教老師又輾轉(zhuǎn)來到睢寧雙溝鎮(zhèn)魏林村魏姓盲童家。在院里，10歲的他坐著小板凳，趴在椅子上寫作業(yè)。因?yàn)榭床磺鍖懽指瘢荒馨研∧樫N在本子上。
“小孩是二級殘疾。剛上學(xué)時(shí)還能看見一點(diǎn)，他爸就讓他在附近小學(xué)跟班上，后來越來越跟不上。”他母親坦言，升到四年級后，孩子只能用放大鏡看書。雖然在校參加考試，但成績從沒被納入全校的統(tǒng)計(jì)當(dāng)中。
“用放大鏡看書非常損耗視力，正常人都受不了，何況低視力的孩子。”潘蘭說，不少在普通學(xué)校隨班就讀的殘疾學(xué)生考試時(shí)，學(xué)校不能提供大字試卷，別的學(xué)生都交卷了，他們才完成一小半。“他這樣‘隨班就讀’，其實(shí)就是‘隨班就座’。”她希望這樣的孩子能到特校來。
從普校轉(zhuǎn)到特校后，18歲的鄭義人生就出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，不久前還獲得國際盲人網(wǎng)球大賽冠軍。“孩子變得更開朗，回家還幫忙做家務(wù)。”鄭義母親說。
記者從省教育廳了解到，特校招生“吃不飽”是普遍現(xiàn)象，絕大多數(shù)殘疾孩子家長還是選擇隨班就讀，甚至不惜托關(guān)系。統(tǒng)計(jì)顯示，中國特教實(shí)施30年，殘疾兒童入學(xué)率有63%，但其中2/3上的是普校。
“目前沒有強(qiáng)制殘疾兒童家長送孩子去特校的規(guī)定。”南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處負(fù)責(zé)人說，隨班就讀和上特校各有利弊。
“在發(fā)達(dá)國家，普校有許多支持系統(tǒng)，比如提供臺燈、助視器、大字課本等。而我國普校缺乏這種支持系統(tǒng)。”上述人士說，國家對普通師范學(xué)校開展特教課程，也是近幾年才有明確要求，大部分在職普校教師并未接受過特教培訓(xùn)。遇到殘疾孩子，不知道怎么教。而普校追求升學(xué)率，殘疾孩子無法適應(yīng)這樣的節(jié)奏。
“有位家長，孩子的同座是聽障兒童，他便向班主任要求換座位，因?yàn)樗X得孩子會‘傳染’！這樣的例子讓人覺得非常心酸。”南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院全納教育研究中心主任李澤慧教授談及此事，忍不住流淚。
“即便如此，大多數(shù)家長還是希望孩子能隨班就讀。”李澤慧說，交往能力弱是殘疾孩子最大的障礙。在特校，他們無法實(shí)現(xiàn)和正常孩子的交流，這會導(dǎo)致他們將來無法融入社會。再以聽障兒童為例，在普校與正常孩子一起交流、學(xué)習(xí)，其聽說程度可通過后天刺激得到改善；但特校只教手語。
上世紀(jì)80年代，國際上提出融合教育的概念。1994年聯(lián)合國發(fā)表薩拉曼卡宣言，核心是：教育應(yīng)保障各類兒童平等受教育的機(jī)會。教育部也早在1986年出臺殘疾孩子“隨班就讀”辦法，并在1994年出臺殘疾人教育條例。然而，隨班就讀實(shí)行20余年，依然困難重重。
李澤慧認(rèn)為，首先應(yīng)對普校教師進(jìn)行特教培訓(xùn)，現(xiàn)在普通師范學(xué)校已規(guī)定特教課程要有1到2個必修學(xué)分。同時(shí)，要有特教設(shè)備。“普校應(yīng)建立資源教室，專門為殘疾兒童準(zhǔn)備，配備專業(yè)老師，負(fù)責(zé)對孩子進(jìn)行評估、鑒定，并設(shè)計(jì)個別教育計(jì)劃。殘疾孩子一部分時(shí)間在正常班級上課，其余時(shí)間在資源教室學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)?shù)貧埪?lián)也要有康復(fù)中心展開康復(fù)治療，政府的支持保障體系也得跟上。”
特校依然是殘疾孩子入學(xué)的重要平臺。現(xiàn)在一個縣只保留一所盲校，家遠(yuǎn)的需要住校，住宿費(fèi)、伙食費(fèi)對經(jīng)濟(jì)條件差的家庭來說是不小的負(fù)擔(dān)。政府需要對這些孩子給予補(bǔ)貼。特殊教育也要教會殘疾孩子一技之長，讓他們能生存下去。(記者 李剛 王拓 唐悅 汪曉霞 實(shí)習(xí)生 陳新宇)