最近，隨著電視劇《虎媽貓爸》的熱映，學區房再度成為關注焦點。劇中“虎媽”以9萬元一平方米的價格買下學區房的橋段，令不少家長難以淡定。而在現實生活中，學區房“高燒”不退的現象，一直牽動著社會的神經。
學區房并非新話題。近年來，許多大城市內學區房價格一路走高。就在幾個月前，教育部有關負責人明確表態：購買優質學校周邊的學區房并不意味著能優先入校，因為優質學校不能單校劃片，而是和普通學校搭配劃片。買了學區房只是具備了優質學校隨機派位的資格，能不能進還得看學校的容量和報名的人數等。而且，從去年至今，南京、成都等多個城市為抑制學區房升溫出臺了政策。即便如此，不少地方學區房價格依然上揚。這就需要認真思考其中的癥結了。
有人把學區房畸形現象歸因為劃片就近入學政策，但批評者卻忽略了實現教育公平就要實現教育全過程的公平，而生源公平恰恰是均衡教育資源的第一環。劃片就近入學，正是意在凈化教育空間，讓教育起點的公平建立在地理空間之上，而非權力與財富之上。
怎么看愈演愈烈的學區房現象？客觀說，這是改革過程出現的新煩惱乃至陣痛。平心而論，教育資源均衡化需要一個過程，教育發展有其自身規律，“急不得”；而對許多家長而言，孩子上學需求往往又很迫切，“等不得”。由于這樣一個矛盾的客觀存在，在深化教育改革過程中，如何讓制度設計更為科學、配套措施更為完善，讓改革步子走得又好又快，是緩解社會焦慮的關鍵所在。
事有輕重緩急，在教育資源均衡短期內無法徹底解決的情況下，需要出臺相關政策抑制學區房的瘋狂炒作。盡快推進“多校劃片”，就是讓學區房降溫的重要一招。只有讓“購買優質學校周邊的學區房并不意味著能優先入校”的政策設計從理念變為現實，方能改變“拼房子上學”的非理性預期，讓“劃片就近入學”回歸政策初衷。
改革應蹄疾而步穩。教育公平是改革目標，擴大優質教育資源的輻射面，需要加快實際操作步伐。我們看到，各大城市紛紛出臺舉措。比如，通過縱向的“九年一貫”、將重點高中指標分配到薄弱初中，橫向的“盟、貫、帶”，鼓勵優質資源校集團辦學、設立分校、形成優質資源帶等方式，快速讓薄弱學校成長強壯。
正如專家指出的，“如果學校之間的差距依然存在，學區房就會有市場”。設想一下，當有更多的薄弱校成長為新的優質校，自然會拉低現在少數優質校周邊的“學區房”的價格。當然，“由弱變優”無法一蹴而就，但通過一所薄弱小學與一所優質初中“九年一貫”，或者一所優質小學與一所薄弱初中“九年一貫”等方式，采取促進校長教師交流輪崗、加強教育督導等手段，盡可能擴大優質教育資源的覆蓋率，還是大有可為的。
教育專家顧明遠先生在談到學區房降溫問題時，說過一段耐人尋味的話：一些地方學區房仍然“高燒”不退，恰恰說明教改新政尚未落實好。從這個角度來看，學區房也是折射改革進程的晴雨表。只有讓改革政策落地見效，敢于觸及并啃下關系教育公平的硬骨頭，才能真正讓學區房降溫，讓天下父母舒心。