塞維利亞中文學(xué)校活躍的課堂氛圍。
　　受訪者供圖

　　1997年1月，西班牙塞維利亞中文學(xué)校成立。3個(gè)月后，劉阿赫來到學(xué)校，接過了華文教育的接力棒。教育的種子就這樣悄悄種下，長成一棵棵大樹在塞維利亞守望著——一根根枝丫上結(jié)滿了教育的果實(shí)，一圈圈年輪上寫滿了過往的故事。

　　“從22個(gè)孩子開始”

　　“成為老師，選擇華文教育可以說是一個(gè)機(jī)遇。”劉阿赫說，“之前我也試過在其他領(lǐng)域工作。直到做了老師之后，我才發(fā)現(xiàn)自己真的很適合很喜歡這個(gè)職業(yè)。”

　　大學(xué)期間，劉阿赫學(xué)的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)，從事教育行業(yè)是她未曾想過的道路。“我覺得這可能和我的性格有關(guān)，我十分喜歡小孩子，而學(xué)校這個(gè)地方又比較單純簡單，我很愿意待在這里。”劉阿赫說。

　　1997年4月19日是一個(gè)讓劉阿赫難忘的日子。這一天，她來到塞維利亞中文學(xué)校，見到了人生中的第一批學(xué)生：“我記得特別清楚，剛見到這些孩子時(shí)我特別興奮。22個(gè)不同年齡的孩子擠在一間教室，最大的11歲，最小的只有3歲。”

　　整個(gè)學(xué)校只有22個(gè)學(xué)生，面對長著一副中國面孔卻說不好普通話的他們，劉阿赫感到緊張又激動(dòng)。

　　22個(gè)孩子大都來自于中國南方，他們在西班牙會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言，對普通話知之甚少。這讓劉阿赫和孩子們的溝通變得十分困難。

　　“當(dāng)時(shí)，有一個(gè)年齡大一點(diǎn)的孩子普通話還不錯(cuò)，又會(huì)南方方言，經(jīng)常幫我做翻譯。我說一句，她譯一句。現(xiàn)在想想真是艱辛又有趣。”劉阿赫回憶道。

　　就這樣，老師帶著學(xué)生，大孩子帶小孩子一起學(xué)習(xí)——師生之間的關(guān)系也越來越親近。22個(gè)學(xué)生的父母大多數(shù)是開中餐館和做生意的，平常很忙，抽不出時(shí)間陪伴孩子。西班牙學(xué)校的課程從周一上到周五，塞維利亞中文學(xué)校的課程安排在周六周日。周末來到中文學(xué)校上課逐漸成了孩子們每周最期待的事。

　　一到周末，塞維利亞中文學(xué)校就充滿著活躍的氣氛。有名年齡小的學(xué)生問劉阿赫：“為什么中文學(xué)校每周只上兩天課，能不能再延長一點(diǎn)？”

　　看到孩子們對學(xué)校的喜愛，劉阿赫感到十分欣慰。孩子們在一起，有著聊不完的話題。塞維利亞中文學(xué)校逐漸成為他們成長的大家庭。

　　“教師要終身學(xué)習(xí)”

　　教育如同種樹。劉阿赫和學(xué)校老師們種下的一棵棵教育樹苗，幾十年來扎根塞維利亞、扎根華文教育，變得茂密而茁壯。

　　教師對于劉阿赫來說是未曾設(shè)想過的職業(yè)。對于教師所需的品質(zhì)，她認(rèn)為：“最重要的是教師要終身學(xué)習(xí)，和孩子們一起成長。”

　　“當(dāng)一個(gè)老師，需要懂得各種各樣的知識(shí)。除了語言，我們還需要教給學(xué)生其他的知識(shí)。我自己非常喜歡看書，當(dāng)了老師后，教育領(lǐng)域的書我看了很多。”劉阿赫說。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，世界各地華文教育興起，海外中文學(xué)校的發(fā)展也越來越受到重視。在眾多學(xué)校中，塞維利亞中文學(xué)校擁有一個(gè)重要的優(yōu)勢——師資十分穩(wěn)定。

　　來到學(xué)校的老師都對教育懷有熱忱，在塞維利亞中文學(xué)校待過之后，便被這種溫馨的氛圍所吸引，選擇留下來教學(xué)。

　　得益于這種穩(wěn)定的師資環(huán)境，師生之間非常熟悉，也建立了深厚的感情。在成長的過程中，這種穩(wěn)定的環(huán)境對于孩子們的語言文化學(xué)習(xí)都很有幫助，同時(shí)也有利于塑造他們健全的人格。

　　塞維利亞中文學(xué)校的佳話口口相傳，許多在學(xué)校上過課的學(xué)生有了孩子后又堅(jiān)持了父母當(dāng)初的選擇。

　　劉阿赫回憶道：“有一次上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生特別眼熟，原來他的爸爸也在學(xué)校上過課。父子倆長得特別像，一時(shí)間，我都恍惚了，有一種跨越時(shí)空的感動(dòng)。”

　　從塞維利亞中文學(xué)校走出來的學(xué)生們?nèi)ネ澜绺鞯兀睦餄M懷對學(xué)校的感情。“有一次我們學(xué)校組織去參觀馬德里大學(xué)，就是我們的畢業(yè)生在那里接待我們的。”劉阿赫說，“逢年過節(jié)，還有一些畢業(yè)生回來看望我們，給我們帶了他們親手做的禮物。”

　　“桃李滿天下，春暉遍四方。”從塞維利亞中文學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生中文都十分流利，其他方面的素質(zhì)也得到很大提升。

　　“教育要面向未來”

　　塞維利亞中文學(xué)校是西班牙乃至整個(gè)海外比較老牌的中文學(xué)校。對于學(xué)校今后的發(fā)展，劉阿赫說：“教育要面向未來。”

　　“時(shí)代發(fā)展真快。我們學(xué)校最開始的幾年，沒有很好的中文教材，需要我每次回國挑選好的教材帶過來。而今，科技進(jìn)步了，各種信息資源很容易就能獲取。學(xué)生們懂的知識(shí)可能比我們這些老師還要多。”劉阿赫感慨道。

　　“不要誤人子弟”——?jiǎng)⒑找恢卑堰@句話記在心里，時(shí)刻鞭策著自己。除了日常勤勤懇懇的教學(xué)管理工作，她還會(huì)定期對教學(xué)進(jìn)行反思，組織其他老師一起商討改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”如今社會(huì)的迅速發(fā)展，對教師提出了一些新的挑戰(zhàn)。劉阿赫說：“我有時(shí)候也在想，教師這個(gè)職業(yè)是否需要有一些新的定義。對于教學(xué)來說，經(jīng)驗(yàn)是很重要的，但是不能光有理論，紙上談兵。我們這些老師經(jīng)驗(yàn)都很豐富，但是有一些新的技術(shù)和方法也需要學(xué)習(xí)了解，跟上時(shí)代的步伐。”

　　2023年10月，西班牙華文教育大會(huì)在馬德里舉行，劉阿赫作為塞維利亞中文學(xué)校校長發(fā)言。她說：“教育是雙向的。在教學(xué)過程中，我們也一直在學(xué)習(xí)。我們是教育者，也是被教育者，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力變成更好的老師和更好的自己。”

　　“因?yàn)闊釔郏艜?huì)堅(jiān)持。”在劉阿赫和學(xué)校老師們的努力下，“22個(gè)孩子和1位老師”已經(jīng)變成了“600多個(gè)孩子和20多位老師”，并將繼續(xù)陪伴一代又一代的孩子成長。