南京工業大學第18屆研究生支教團成員潘曉曉和支教地四川省樂山市沐川縣黃丹小學的孩子們歡度國慶節。 南京工業大學團委供圖

　　正在找工作的南京工業大學經濟與管理學院人力資源管理專業大四學生胡傲然“心里很有底氣”，因為手上有了一份“經營3年”的特殊成績單——在她手機“口袋大學”（PU）的App上，286個實踐學時、867積分，這是她大學參加“第二課堂”收獲的完美成績單。

　　從2013年開始，該校就開始探索大學生“第二課堂”學時的量化考核辦法。大學生只要安裝PU，就能第一時間知道學校所有的科技創新、文化藝術、實踐服務等“第二課堂”的活動資訊。參加完任何一項活動，只要通過手機掃活動二維碼，后臺就能記錄參加的活動名稱，并記錄下相應學時。

　　22歲的胡傲然很熱衷壘球文化節。上大學前，她對壘球運動一無所知。第一次看到同學們在練習壘球，她很羨慕卻沒自信。在學院團委書記張倩的鼓勵下，她報名了。學校女子壘球隊隊員手把手教她。她了解到，學校有深厚的體育文化，壘球文化節已舉辦15屆。今年，該校女子壘球隊還代表江蘇省參加了全運會并拿到了三連冠。

　　除了豐富的文體項目，胡傲然還參加了“Think+大聲思考”自由論壇，這個培養大學生思辨能力的論壇，“幾乎是一屆比一屆人多”。奧運精神、抗疫故事、建黨100周年……一年中的“大事小情”都被同學們搬上講臺。如今，原本有點怯場的胡傲然，也因為參加論壇變得健談起來。有幾次，她還站在講臺上，面對著百人演講。

　　為了融通“第一課堂”與“第二課堂”，該校近年來出臺多個相關制度性文件，社會實踐學分由校團委統籌，并進入學生“第一課堂”成績單。另外，對參加實踐學時也有封頂的規定，以防出現學生對“第二課堂”參與熱情過高，而忽視“第一課堂”學習的局面。

　　經過多年探索，該校建立了成果導向明確的“風尚南工”“知行并進”“創新攀登”“藝行美道”四大“第二課堂”實踐育人課程體系，所有的精品課程都“有完整的培養方案、有專業的師資力量、有個性化的考核評價機制、有明顯的育人成效”。目前，全年開展相關課程8500余項。

　　今年11月，南京市江北新區高新實驗小學迎來了特殊的客人，他們是來自南京工業大學環境科學與工程學院的志愿者。在活動當天的實驗課上，志愿者姚煥地在水質渾濁、有氣味的水體中加入活性炭，與小朋友們一起見證“奇跡”：水質漸漸變得清澈，“這就是最簡單的改善水質的方式——吸附。”

　　“我的‘第二課堂’分數早就滿分了。”4年來，姚煥地共參與志愿服務活動100余次、志愿服務時長5305小時。如今，作為“志愿達人”的他報名了研究生支教團，希望能去祖國西部最需要的地方貢獻青春。

　　“今年光公益服務項目就有1754個！”該校土木工程專業大三學生熊健說，他是“第二課堂”學時量化考核平臺的學生負責人。“2019年文體藝術活動有1088項，2020年受疫情影響下降到802項。”讓熊健驚訝的是，思政類的相關活動“不降反升”。僅2020年，該校就舉辦了7529項思政類活動，占“第二課堂”活動總數超60%，創歷年新高。

　　“政治引領更有力度了，團組織力量協同也更有效了。”該校團委書記王郁超舉例說，調查發現，2017年，學校開展校園文化活動5646項，其中學生評價3分以下（滿分5分）395項；2020年，開展校園文化活動11827項，其中學生評價3分以下237項。“3分以下的滿意度從7%降到了2%。”

　　“第二課堂”也讓學校的素質教育更有精度。2020年，該校榮獲全國大學生暑期社會實踐先進單位，“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽金獎、優秀組織獎，中國青年志愿服務項目大賽金獎、全國大學生藝術展演一等獎等多項榮譽，這與該校大學生“第二課堂”的蓬勃發展密切相關。

　　2017年，全國首家大學生“第二課堂”數據應用中心在該校落戶。如今，該校越來越重視青年發展的大數據分析。比如，從“第二課堂”角度推動教育教學改革，利用平臺大數據健全課程評價反饋機制和黨政決策參考體系。另外，對人才綜合素質培養質量、“第二課堂”實踐育人項目開展質量、學生個人職業傾向及能力結構等方面進行分析研究，為青年發展提供更全面的參考信息。

　　王郁超說，在目前“第二課堂”思政教育工作實現全面覆蓋的基礎上，該校在各類“第二課堂”活動中強化思想性，積極打造團支部工作成績單，為團員日常教育提供全過程記錄，要把“第二課堂”金字招牌擦得更亮。

　　聶海城 中青報·中青網記者 李超