前不久，常州大學(xué)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院2019級(jí)本科畢業(yè)生王澤垚在深圳一家科技型企業(yè)正式上崗。今年夏天，他憑借多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)和專利，得到了重點(diǎn)科技型企業(yè)的項(xiàng)目管理職位。

　　 “我們注重給學(xué)生賦能，讓學(xué)生既有融合多學(xué)科知識(shí)的能力，又能在實(shí)戰(zhàn)中解決復(fù)雜工程問(wèn)題。”常州大學(xué)校長(zhǎng)陳海群說(shuō)。多年來(lái)，該校堅(jiān)持面向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，積極搭建校企協(xié)同育人創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教融合深度發(fā)展。

　　 2018年，常州大學(xué)與江蘇省中以產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、常州市政府三方共建機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成了一個(gè)“政校企合作共同體”，通過(guò)這一資源共融共享的組織形式，筑牢校企合作根基。“我們的定位就是培養(yǎng)企業(yè)需要的工程師、設(shè)計(jì)師，讓學(xué)校教育和企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)徐淑玲介紹。

　　 機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程重構(gòu)課程內(nèi)容，打造與產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)接的課程體系。“學(xué)院支持我們?cè)谌７秶鷥?nèi)跨專業(yè)選課，我學(xué)習(xí)過(guò)近十個(gè)學(xué)院的不同課程，收獲頗豐。”2020級(jí)學(xué)生李如龍說(shuō)。此外，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院還新建多個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與實(shí)踐的有效對(duì)接。

　　 教師作為校企合作的“橋梁”，其作用至關(guān)重要。“我們要求導(dǎo)師不僅要具備過(guò)硬的學(xué)術(shù)能力，還必須有工程背景或者資深的企業(yè)經(jīng)歷，能夠在理解產(chǎn)業(yè)需求的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)。”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)儲(chǔ)開(kāi)斌表示。

　　 2019年，常州大學(xué)發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)常州大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件等五個(gè)文件的通知》，實(shí)施教師分類評(píng)價(jià)，同時(shí)探索試行高層次人才“雙崗雙聘”舉措，不以專利、論文數(shù)量論英雄，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的項(xiàng)目實(shí)操能力和項(xiàng)目指導(dǎo)能力。

　　 “機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院聘請(qǐng)了行業(yè)資深專家、技術(shù)骨干和管理專家擔(dān)任兼職教師，校外導(dǎo)師主教實(shí)踐課程。”徐淑玲介紹。校內(nèi)老師、企業(yè)高管、各領(lǐng)域的專家共同組成“導(dǎo)師團(tuán)”，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和高校教師的雙向流動(dòng)，切實(shí)為產(chǎn)教融合、協(xié)同育人提供強(qiáng)有力保障。

　　 “常州大學(xué)將全面提升行業(yè)服務(wù)能力，全面提高原始創(chuàng)新能力，全面融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化人才共育、共引和共享，為建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。”常州大學(xué)黨委書(shū)記徐守坤說(shuō)。

　　 （記者 蘇雁 本報(bào)通訊員 包海霞 盛熠）