輸入指令，農業(yè)機器人找到目標采摘物位置、識別采摘物種類，并精確地抓取目標放至收集器中。參賽團隊在指定時間內采摘的目標物越多，得分越高……

上述有趣的一幕，發(fā)生在近日于南京工業(yè)大學舉行的2023年iCAN未來農業(yè)機器人挑戰(zhàn)賽全國總決賽現(xiàn)場。總決賽上，南京工業(yè)大學計算機與信息工程學院（人工智能學院）老師郭天文、武曉光、高路、徐斌、崔行悅等指導的3支隊伍均獲得大賽一等獎。

“iCAN大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開辟了未來農業(yè)機器人挑戰(zhàn)賽這一賽道，旨在吸引和培養(yǎng)更多的青年人才參與到農業(yè)科技創(chuàng)新中來，促進農業(yè)現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展?！眎CAN大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組委會代表夏金威介紹，本次大賽以未來農業(yè)采摘為主題，覆蓋機器人設計、開發(fā)應用、裝調維護等方面，重在考察選手在機器人開發(fā)、智能交互、編程調試、團隊協(xié)作等方面的綜合能力。

本次大賽的采摘目標物為不同顏色的小型塑料葫蘆。小型塑料葫蘆被豎直懸掛在木板上。參賽團隊通過ROS操作系統(tǒng)建立比賽地圖和導航界面，并在地圖上標出目標位置，配合攝像頭和嵌入式系統(tǒng)可以快速、精準識別所需要的目標采摘物。

“這就和我們平時玩的抓娃娃一樣，只有讓機器人運行到指定位置，機械臂才能準確抓到目標采摘物?！蹦暇┕I(yè)大學學生王宇冉介紹，在前期機器人設計過程中，他們將平時所學的模式識別、控制原理等專業(yè)知識融入實踐。iCAN未來農業(yè)機器人挑戰(zhàn)賽既檢驗了他們的基本功，也提升了他們的實踐操作能力。

“通過這次比賽，我們不僅完成了對激光導航的學習，對地圖建模和智能避障也有了深入的認知。最終，我們在規(guī)定時間內抓取目標采摘物4次，獲得一等獎?！蹦暇┕I(yè)大學學生沙書杰說。

“比賽對老師和學生而言，都是一個學習的過程。作為老師，我們要進一步思考如何有效提升學生運用專業(yè)知識進行創(chuàng)新研發(fā)，進而實踐應用的能力?！惫煳谋硎?。

“一直以來，學校不斷構建課程教學、實踐實訓、學科競賽完整體系，強化對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。我們積極組織大型比賽，真正做到以賽促教、以賽促學、以賽促改?！蹦暇┕I(yè)大學副校長陸偉東介紹，總決賽共有來自全國24所高校的47支隊伍、300余名師生比拼交流。

（通訊員 韋 瑋 記者 金 鳳）