本網(wǎng)訊 （田亞歷） 教育部門(mén)有關(guān)人員告訴筆者，目前，我市教育系統(tǒng)存在著一大矛盾現(xiàn)象，一邊是學(xué)生無(wú)處上學(xué)，學(xué)校是人滿為患；另一邊是無(wú)學(xué)生可招，大量的教育資源空置，學(xué)校科學(xué)布局將是商洛教育的一大難題。從去年秋季開(kāi)始，商州區(qū)將西郊中學(xué)與商州區(qū)中學(xué)合并，這可稱(chēng)得上是一個(gè)有意義的嘗試。
一個(gè)逼出來(lái)的資源整合
商州區(qū)中學(xué)位于商洛市區(qū)，是一所完全中學(xué)，屬省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)。學(xué)校教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，特別是初中部的教學(xué)質(zhì)量，在商州區(qū)是當(dāng)之無(wú)愧的龍頭老大。學(xué)校連續(xù)十九年受到市、區(qū)政府的獎(jiǎng)勵(lì)，曾被授予“提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。
正是由于商州區(qū)中學(xué)初中部這種高質(zhì)量的辦學(xué)水平，學(xué)生家長(zhǎng)都希望把自己的孩子送到該校就讀。商州區(qū)每年有幾萬(wàn)小學(xué)升初中的孩子，該校校園面積狹小，班額有限，無(wú)法滿足眾多學(xué)生就讀的愿望。
然而，同樣位于商洛市區(qū)的原商州西郊中學(xué)，即商州區(qū)初級(jí)中學(xué)，卻由于種種原因，生源缺乏，大量的教室空在那里。
為了解決這一邊人滿為患，一邊卻無(wú)人就讀的矛盾局面，2010年，商州區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局借“創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣(區(qū))”的東風(fēng)，進(jìn)行市區(qū)教育資源整合，決定把原西郊中學(xué)合并到商州區(qū)中學(xué)，作為該校的一個(gè)西教學(xué)區(qū)。
兩校合并于去年暑假正式開(kāi)始。商州區(qū)中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，這是政府和群眾對(duì)學(xué)校的信任，更是教育形勢(shì)的發(fā)展和教育資源整合的需要，必須努力把西校區(qū)辦得和東校區(qū)一樣，讓政府和家長(zhǎng)、學(xué)生放心滿意。
經(jīng)過(guò)反復(fù)研究決定，學(xué)校采取了一系列舉措，改變西校區(qū)原來(lái)辦學(xué)模式。他們一是派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、勤奮務(wù)實(shí)并富有創(chuàng)新精神的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部加強(qiáng)西校區(qū)的管理；二是西校區(qū)和東校區(qū)教師實(shí)行1：1搭配，并將東校區(qū)一批名優(yōu)教師派往西校區(qū)；三是為方便新生就讀，兩校區(qū)實(shí)行劃片招生，學(xué)生就近入學(xué)；四是優(yōu)化美化西校區(qū)環(huán)境，提高硬件設(shè)備；五是兩校區(qū)管理實(shí)行五同一：即同一制度，同一管理，同一模式，同一教學(xué)，同一待遇。
去年9月開(kāi)學(xué)前，學(xué)校在加強(qiáng)西校區(qū)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的宣傳，公示學(xué)校對(duì)西校區(qū)的管理思路和管理人員及教學(xué)人員。經(jīng)過(guò)辛勤努力，9月1日西校區(qū)順利開(kāi)學(xué)，入學(xué)學(xué)生數(shù)超過(guò)原商州區(qū)初級(jí)中學(xué)每年入學(xué)人數(shù)的幾倍。
整合關(guān)鍵是質(zhì)量
學(xué)校資源整合容易，但是，如何提高新整合學(xué)校的教育質(zhì)量是一項(xiàng)艱難的事情。商州區(qū)中學(xué)對(duì)西校區(qū)采取了一系列的管理措施，他們?cè)诮處熤屑訌?qiáng)教職員工的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，提高了學(xué)校教職工的工作熱情和工作責(zé)任心。他們?cè)趯W(xué)生中強(qiáng)化養(yǎng)成教育，逐步改變了學(xué)校的學(xué)風(fēng)。
學(xué)校加強(qiáng)管理有一個(gè)很好的例證，西校區(qū)大門(mén)外是一個(gè)交通極為繁忙的十字路口，學(xué)生上下學(xué)都存在著極大的安全隱患。針對(duì)這些情況，學(xué)校一方面加強(qiáng)交通安全知識(shí)的教育；另一方面，學(xué)校每天安排領(lǐng)導(dǎo)與教師值班，在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間在路口接送學(xué)生，從去年九月以來(lái)，校區(qū)未發(fā)生一次安全事故。
整合帶來(lái)大變化
經(jīng)過(guò)近一年的努力，商州區(qū)中學(xué)西校區(qū)已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。今天，當(dāng)人們一走進(jìn)西校區(qū)，眼前耳目一新，這里窗明幾凈，一片瑯瑯讀書(shū)聲。再也看不到遲到、早退、閑逛的學(xué)生了。
據(jù)有關(guān)部門(mén)介紹，我市教育資源雖經(jīng)幾次整合，但目前，隨著人口的變化，一大批學(xué)校生源在減少，一大批教師代課量不足，教育資源又將迎來(lái)新一輪的大整合，無(wú)疑，商州區(qū)中學(xué)西校區(qū)的做法是一次很有意義的嘗試。