杭州上城區學生成長支持中心有一條熱線,打進電話來的都是家長。這兩天,中心的王珍老師對2013年1月至10月的咨詢電話做了一個統計,小學階段,四年級段的家長煩惱最多,打進電話最多,占了21%。
王珍把這個發現跟上城區幾位校長做了交流,竟然引起了他們的共鳴。幾位校長的伢兒也在讀四年級,他們發現孩子一夜之間變得不怎么聽話了,脾氣也大了,還經常把“煩死了”、“我已經長大了”這樣的話掛在了嘴邊。
記者了解了一下,四年級的孩子年齡在10歲左右,這個時期是孩子情緒、情感的突變期,用心理老師的話說,處于青春期的前期。杭城多位班主任向記者證實,學生到了四年級,的確會發生很多變化,提醒家長需要關注這個“10歲現象”。
21%的家長訴說,他們的孩子不再聽話了
杭州上城區學生成長支持中心一共接到了67個電話,咨詢年段是這樣分布的:初一段的家長電話最多,占了28%;接下來是四年級家長,有21%;一年級家長11%,五年級家長13%;其余年段的比例都在10%以下。
王珍老師說,孩子小升初以后,到了初一要適應初中的學習,所以電話最多,“小學段里,四年級的家長來咨詢的電話比較集中,因為這是一個非常特殊的年段,孩子想到獨立了,有了自己的想法,父母的權威性在減弱。”
杭州上城區教育學院研究員沈曉琴是一位心理輔導員,她上周接待了一位需要面輔的家長。“是一位四年級男孩的爸爸,看上去有一點焦慮,孩子的班主任打電話給他,讓他多管管自己的孩子。”
沈曉琴向記者敘述了這位爸爸碰到的問題:他們來自外地,到杭州打工好多年了,爸爸是公司的業務員,經常外出,所以孩子交給媽媽管。媽媽文化不高,只管孩子的吃、穿,監督孩子做完作業。這個學期,男孩的成績退步了,媽媽就要多啰嗦幾句。以前媽媽說一說,孩子學習上會認真一些,可這次不一樣了,只要媽媽一談學習,男孩就跟她急,作業不做就跑出去了。媽媽很生氣,男孩一回家,就打一頓……男孩變得越來越難管教了,回家懶得做作業,想做就做,不想做就不做,跟他談什么都可以,就是不能談學習。男孩與媽媽的關系也越來越差,不溝通,不合作。
沈曉琴向這位爸爸提了一個要求,讓他把媽媽也叫來一起面輔。沈曉琴對男孩的媽媽說,以前的管教方式不能再用了,要多關注孩子的情緒,多跟孩子談他感興趣的事,多與孩子出去散散步。“最重要的,是想辦法與孩子溝通,不能再談學習的話題了,這樣下去孩子可能會厭學!”
記者調查還發現,除了男孩子在這個年齡段有變化,女孩子也是一樣。多位班主任說,這個現象很普遍。
天長小學四年級班主任段紅說,班上有個女孩子,原來很聽話的,現在讀四年級了,媽媽發現她變得“拖沓”了:早上起來,就開始拖時間,上廁所要拿本書看,刷牙要搬個凳子,坐在凳子上刷。段老師說,她了解了一下,原來到了四年級,女孩的媽媽對她的要求也提高了,經常讓她做一些有挑戰性的題目,而她不愿意面對這樣的題目,所以故意以這種“拖沓”的方式來反抗。
求是小學一位老師跟記者說了一個四年級孩子的事:有一次,他沒考好,他媽媽大方地對他說:“兒子,一次沒考好沒有關系,只要下次有進步就可以。”孩子對媽媽的表現很意外,但更多的是激動,并暗下決心,下次一定不會再讓媽媽失望。但是,沒過半小時,媽媽又提了一次“他沒考好”這件事;又過了十幾分鐘,媽媽又提了一次……男孩粗略算了一下,這一晚,媽媽提了不下六次“他沒考好”這件事。
后來,孩子在日記中這樣寫道:“我這次沒考好,媽媽嘴上說她不在乎,但我可以看得出,她心里十分在乎,不然,她不會一個晚上多次提起這件事。其實,媽媽很在乎我的成績沒考好,批評我、責怪我都沒有關系,我就是不明白,為什么媽媽會這樣虛偽!”
四年級學習難度突然提高,孩子家長都感壓力大
在天長小學四(5)班班主任陳怡的辦公室,陳老師給記者做了一道語文題,是一道判斷題,她剛給班上的學生做了:“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,這兩句詩向我們揭示了“從各個角度看問題,都會有不同的答案”這個道理。
記者想了一會,覺得這句話是對的,這是《題西林壁》這首詩中的最后兩句,這首詩不正是這么個意思嘛!陳老師說,你答錯了,這道題判斷為“錯”才是對的。“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,這兩句詩說的是“當局者迷,旁觀者清”的意思。
陳老師說,這道題是有陷阱的,很多學生都做錯了。“四年級是小學階段的一個分水嶺,比如語文吧,閱讀、寫作的難度增加了,小學低段以字詞為主,學生記牢就可以了,到了四年級就要思考了;寫作低段以段為主,四年級就要成篇了。”
有很多家長有這樣的疑惑:“在小學一到三年級,孩子的成績一直都不錯,為什么到了四年級,成績會下降這么多呢?真是越大越沒出息!”
其實,這跟小學階段知識的難度發展規律有關。陳老師說,在小學一到三年級,由于知識比較簡單,只要孩子努力,一般都會取得比較理想的成績。但到了四年級,學習難度增加了,不少孩子都會感到在學習上力不從心,這時如果父母不理解孩子,甚至是埋怨孩子,孩子就會產生厭學情緒。
所以,記者與老師交流后發現,孩子“不聽話”,家長多抱怨,都與學習壓力一下子增加,應對的方法又比較簡單有關。
學習加班加點,參加大量課外培訓,成為家長的對策。記者在天長小學四(5)班做了一個調查,全班有32名學生,有15名學生在四年級報了外面的學科培訓班,12人是在三年級時報的;有22人報了數學培訓班;13人覺得學習難起來了,18人覺得有學習壓力;14人開始嫌父母煩了,8人常和父母斗嘴。
陳怡說,父母從四年級起開始重視孩子的學習,不僅給孩子報了各種學科培訓班,而且每天盯著孩子的學業,把學習常掛嘴邊,“在一年級到三年級,孩子會更多遵從家長和老師意見,老師、家長讓他好好學習,他們會努力去做。這個階段的孩子,不會過多去想為什么,他們認為父母的話就是道理。但到了四年級,他們的思維能力迅速發展,有了自己的獨立思維,他們開始思考:我為什么要學習?學習不好能怎樣呢?”(本報記者 梁建偉/文)