《春到茶山》是武漢大學(xué)學(xué)生拍攝的一部微電影，它講述了一群大學(xué)生前往湖北恩施白果樹(shù)村，探訪(fǎng)精準(zhǔn)扶貧政策的落地情況的故事。

為提高高校思政課的吸引力，拓寬思政專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)路徑，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)楊威和同事們下了不少功夫。這幾年，他們引入微電影、慕課等“潮流新品”，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，來(lái)到廣闊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，探索思政課上所講授的理論，努力做到真學(xué)真信。

引導(dǎo)學(xué)生走出課堂

《春到茶山》全片圍繞“理論聯(lián)系實(shí)際”“實(shí)踐是理論之源”的主題，以武漢大學(xué)駐村書(shū)記帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)為主線(xiàn)，對(duì)精準(zhǔn)扶貧中的產(chǎn)業(yè)扶貧、異地搬遷政策等展開(kāi)了實(shí)地考察。

可是，原本簡(jiǎn)單的拍攝設(shè)想，在實(shí)際操作上卻遇到了麻煩。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，只有進(jìn)入農(nóng)戶(hù)家里，才能感受到真正的觸動(dòng)。

思政課到底該怎么教、如何學(xué)，才能讓大學(xué)生們?nèi)攵肽X入心，成為楊威和同事們經(jīng)常討論的話(huà)題。組織、策劃、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用微電影這種方式，來(lái)表達(dá)對(duì)思政課教學(xué)的思考，則是他們發(fā)現(xiàn)的一個(gè)好辦法。

楊威表示：“微電影是大學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，利用微電影等傳播方式，有力地推進(jìn)了新媒體新技術(shù)與思政課的有機(jī)融合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”

自2016年起，楊威開(kāi)始分管思政課教學(xué)以及馬克思主義理論本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，開(kāi)始著手進(jìn)行思政課教學(xué)改革和馬克思主義理論人才培養(yǎng)研究。在這一改革過(guò)程中，他不斷探索用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)連接大學(xué)生的新思路、新辦法，使思政課越來(lái)越“活”，越來(lái)越“火”。

如今，在武漢大學(xué)，通過(guò)微電影、辯論賽、QQ群?jiǎn)柎鸬刃问剑瑢W(xué)生與老師之間架起了一座橋梁。自2017年起，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院成功主辦了兩屆“我心中的思政課”全國(guó)高校微電影創(chuàng)作大賽，在楊威和同事們的精心策劃組織下，思政課變得有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味，不僅走進(jìn)了學(xué)生的生活，還成為他們?nèi)肽X入心的“樂(lè)趣課”。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和實(shí)體課堂的融合

“課件設(shè)計(jì)精巧。”

“名師多，亮點(diǎn)多，講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富。”

“從思政課慕課中，我品嘗到了‘老’課‘新’修的魅力！”

…………

以上好評(píng)，均來(lái)自全國(guó)各地的高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者。

2019年年初，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院將《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門(mén)主修思政課，制作成網(wǎng)上慕課，累計(jì)選課人數(shù)突破40萬(wàn)人次，這四門(mén)慕課也全部入選國(guó)家精品慕課。

“網(wǎng)上慕課撬動(dòng)了思政課教學(xué)方式方法的改革，需要老師對(duì)教材、對(duì)學(xué)生有更深刻的理解，并不斷提高實(shí)體課堂的駕馭能力。”在楊威看來(lái)，學(xué)生始終是思政課的學(xué)習(xí)主體，思政課教學(xué)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

“慕課并非簡(jiǎn)單的視頻授課，而是根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，成體系地在網(wǎng)絡(luò)上推出，還有在線(xiàn)答疑互動(dòng)。”楊威介紹，武漢大學(xué)的慕課現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入升級(jí)版，他和同事們經(jīng)常探討如何把慕課制作得更加吸引人。

武漢大學(xué)的思政慕課，在呈現(xiàn)上加了許多生動(dòng)真實(shí)的圖片、錄音、電視紀(jì)錄片等資料，并靈活穿插了小測(cè)驗(yàn)、在線(xiàn)討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)。

由于慕課的混合式教學(xué)模式逐漸產(chǎn)生廣泛影響，武漢大學(xué)的思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系不斷完善、培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。楊威認(rèn)為，不能排斥互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和實(shí)體課堂的融合，它能拓展教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在哪里，課程教學(xué)就延伸到哪里。

為思政課教學(xué)儲(chǔ)備人才

在擔(dān)任一個(gè)學(xué)期《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的助教后，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生鄒怡發(fā)現(xiàn)，只有更好地尊重學(xué)生的主體地位、改善教育氛圍、貼近現(xiàn)實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，才能提高學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)知度和參與度。

武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院在全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中最早開(kāi)設(shè)了“高校思想政治工作實(shí)務(wù)”實(shí)踐課程，像鄒怡一樣，很多思政專(zhuān)業(yè)學(xué)生被分配到班主任助理、思政課助教的崗位上，開(kāi)展高校思想政治工作實(shí)訓(xùn)。

“馬克思主義學(xué)院是培養(yǎng)思政教師的重要基地，很大一部分畢業(yè)生會(huì)走上各類(lèi)學(xué)校的思政課講臺(tái)。”楊威認(rèn)為，他們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要很快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)規(guī)律，而進(jìn)行思政實(shí)務(wù)教學(xué)和體驗(yàn)，將會(huì)增強(qiáng)這些學(xué)生的適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)效果。

為了使青年教師更好地傳承教學(xué)傳統(tǒng)、融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，楊威經(jīng)常邀請(qǐng)退休教師、學(xué)科負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)開(kāi)展針對(duì)青年教師的“一對(duì)一”教學(xué)指導(dǎo)。他表示，青年教師是思政課教學(xué)的生力軍，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)骨干的“傳、幫、帶”。如今，作為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成了優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和鮮明的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。（陳鵬）