也許正是想到太空授課所經(jīng)歷的這些艱辛，摩根提筆給加入太空教師行列的王亞平寫了一封信。在接受完采訪的那天深夜，她委托新華社記者轉(zhuǎn)交帶有親筆署名的電子郵件，信中對王亞平說：“在你環(huán)繞我們的地球而行并準備從太空授課之際，我代表全世界的教師和學生向你致以榮耀和愛的問候。我們?yōu)槟泸湴痢Ｄ阍谀抢镆欢ǚ浅Ｃβ担堄浀没ㄐr間望向窗外。中國和這個世界美麗迷人。”

　　現(xiàn)在的孩子從小使用電腦，對科技奇跡的神奇感已經(jīng)被充斥著現(xiàn)代科技的環(huán)境磨掉了

　　看完“太空授課”直播，劉慈欣在餐桌上跟正在念初中二年級的女兒聊了起來。她也在電視上看到了這堂太空課程，不過，在這個小女孩眼里，“太空授課”只是個“挺有意思的事”，“跟劉謙變魔術(shù)差不多”。

　　她不知道的是，為了這節(jié)課，“太空教師”王亞平準備了半年時間。本來就要以克計算的太空裝備又得加上總重量2.9公斤的“教具”，每一份“教具”還需要包裝固定，有人推算過，這樣一趟下來至少要多花35萬元人民幣。

　　“現(xiàn)在的孩子玩著iPhone長大，從小使用電腦，對科技奇跡的神奇感已經(jīng)被充斥著現(xiàn)代科技的環(huán)境磨掉了。”劉慈欣說，“他們沒法體會中國人太空探索的歷程，從面朝黃土背朝天，到今天能夠進入太空，其中經(jīng)歷多么艱難、曲折、漫長。”

　　對他而言，“來自太空的訊息”是非常稀罕的寶貝。在河南山村長大的他第一次接觸到跟太空沾邊的事情，還是在自己7歲的時候，晚上仰著頭尋找中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”。那時候他既不懂天文知識，也沒看過太空新聞，聽說有個阿波羅登月計劃，覺得是難以置信的離奇故事。

　　直到今天，他都還能清楚地描繪出第一次看到人造衛(wèi)星的畫面：在不通電的小村莊，家家戶戶都跑出來，仰著脖子看衛(wèi)星，有的小伙伴光著腳跑出來，還露著冬天腳上長的凍瘡。夜晚天空的星星，映著大地上茅草屋里點點的燈光，不斷閃爍。劉慈欣看著天空，替人造衛(wèi)星捏了一把汗：天上那么多星星，你混在里頭跑那么快，千萬別撞上哪顆星星才好！

　　不過，正是童年時對于太空奇跡的仰望，“對科技刻骨銘心的神奇感”，讓這位計算機工程師成了一個十足的科幻迷，并最終成為科幻作家。他很想把這種感覺傳遞給自己的孩子，可是發(fā)展迅速的科技成果似乎已經(jīng)抹掉了這種快樂。“我的女兒只要拿著手機，就能跟全世界對話了，這種生活放到過去，不就是科幻小說里才有的景象嗎？”

　　“我覺得這正是‘太空授課’的意義所在，它向今天的孩子們傳遞了一種精神上的教育，它向他們展示，這是在我們所熟悉的生活之外的畫面，這是在世界之外人類講的一堂課。”劉慈欣說，現(xiàn)在想要獲取知識并不難，但來自太空的訊息，卻依然是非常寶貴的。

　　事實上，即便是對玩著iPhone長大的孩子來說，這些“來自太空的訊息”對他們依然非常有吸引力。不管是在摩根的太空課堂，還是王亞平跟地面的互動，都有許多孩子提出各式各樣的問題。就連配合組織“太空授課”講解活動的北京天文館工作人員，都在直播結(jié)束后被孩子們團團圍住，聽他們七嘴八舌地問了好多太空問題。

　　在返回地球3個星期后，只在太空中給學生講了20幾分鐘課的摩根，還到美國佛羅里達州的迪斯尼樂園給孩子“補課”。她還帶回了1000萬粒羅勒種子，準備作為太空禮物，分發(fā)給孩子們。她鼓勵他們，拿著這些從沒見過的新奇玩意，動手建造一個太空型的種子生長室。

　　“我是一個老師，我的夢想是把地球上所有的學生和老師都帶上太空瞧一瞧。”摩根說，“我想大家會喜歡那兒的。”