給優(yōu)、差生開小灶 中等生很受傷
學(xué)校回應(yīng):忽略了學(xué)生感受 將分層次給學(xué)生們都補上
學(xué)校為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績,想辦法在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi)為學(xué)生們補課,本無可厚非,然而有時候忽略了其他學(xué)生的感受,容易引起學(xué)生們的逆反心理。近日,榆林十一中為初三的全級前35名和后35名學(xué)生補課,令部分學(xué)習(xí)成績在中間的學(xué)生心理不平衡。校長回應(yīng),今后將分層次給學(xué)生們都補上。
家長
沒補課孩子心理有落差
近日,市民陳華(化名)女士向本報反映,孩子小宇(化名)今年上初三,學(xué)習(xí)成績不是很突出,但是在家長的鼓勵下,小宇學(xué)習(xí)一直都很努力。今年就要中考了,陳女士更是想了各種辦法,安排好孩子的學(xué)習(xí)和生活,讓小宇能保持好心態(tài),好好應(yīng)對中考。陳女士說,看孩子很努力,有時候即使成績差了一點,她也不會批評孩子,只要孩子態(tài)度端正心態(tài)好,自己就很滿意了。
然而最近幾天,陳女士發(fā)現(xiàn),小宇每次回來看書不怎么積極了,連著幾天都是如此。陳女士詢問得知,原來從今年開學(xué)開始,學(xué)校利用下午兩節(jié)自習(xí)課的時間,給全級前35名和后35名學(xué)生補課,小宇成績處于中間,每次看到到補課時間其他孩子拿著書本出去,心里都很不是滋味,認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子成績更好了,成績差的也提高了,就中間的學(xué)生沒有變化。
“學(xué)校免費給孩子們補課提高成績,用心良苦,家長都能理解。”陳女士說,孩子現(xiàn)在念初中,正是心理比較敏感的時候,容易放大一些問題,希望學(xué)校也可以考慮這部分孩子的感受,不要讓孩子產(chǎn)生心理落差。
學(xué)校
將盡快分層次照顧到其他學(xué)生
記者了解到,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,像十一中這樣做的學(xué)校不在少數(shù)。
十一中霍校長表示,補課的人員不是固定的,初三是畢業(yè)班,這一年安排的考試測驗比較多,如果下次考試前35名和后35名有所變化,那么補課的學(xué)生也會不同,這樣做也是在學(xué)習(xí)上給孩子們一個鼓勵。“給成績差的學(xué)生補課主要是補一些簡單的知識,希望學(xué)生們到時候考試能達(dá)到高中提檔分?jǐn)?shù)線,也就是200分以上。”霍校長說,每年看到成績差的學(xué)生考100多分,等別的學(xué)生正常上學(xué)時,這些學(xué)生就陷入了尷尬,高中不能進(jìn),職校不接收,提高他們的成績,會給家長減少不少負(fù)擔(dān)。
至于家長所反映的問題,霍校長表示,家長提的意見很中肯,由于今年時間緊迫,沒顧上考慮這部分學(xué)生的感受。學(xué)校將盡快商議新的方案,分層次給學(xué)生們提供更好的教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。(榆林日報)