中國教育，向來不缺批評聲，這其中不乏真知灼見，也難免過激之言。問題當然要直面，難題一定要破解。需要警惕的是，當批評蜂擁而至，不要無視那些被掩蓋的優(yōu)點和進步。唯有如此，才能在改革的道路上不彷徨、不搖擺，找到真正適合自己的發(fā)展道路。
本版今起推出系列報道，通過典型案例，換一個角度重新打量我們的教育。
——編 者
“時間就是這么任性，有時讓你覺得度日如年，有時又讓你覺得一下子就穿越了數(shù)個歲月。”6月21日，在中國科學技術大學東區(qū)大禮堂，少年班學院學生謝豪，和臺下1600余名本科畢業(yè)生一樣，聽到校長萬立駿的這句發(fā)言時，不禁感慨萬千。
撥完穗，再抬頭，謝豪真正成了一名科大畢業(yè)生。但直到現(xiàn)在，他還清楚地記得，4年前自己乘坐12個小時的火車來到科大時的那份忐忑。幾個月后，20歲的他將開啟新的征程——赴美國加州理工學院攻讀博士學位。
謝豪所在的中科大少年班，今年繼續(xù)深造的比例已達80%。作為人才培養(yǎng)的奇跡，中科大少年班曾被眾多大學效仿，一度在全國遍地開花。時至今日，開辦少年班的高校卻只剩兩所。歷經(jīng)37年風雨，如今的中科大少年班，發(fā)展如何？
“不提倡學生年紀越小越好，現(xiàn)在的少年班學院，絕大多數(shù)是16到18歲的學生”
入校那年，謝豪16歲，年齡較普通大學生小了些，但若跟早期的少年班學生相比，他已算得上是“大齡”少年了。上世紀70年代，諾貝爾物理獎獲得者李政道提出，理論物理學家大都在20多歲出成績，因此向中央建言：應當像藝術、體育那樣，從小培養(yǎng)科技人才。在“早出人才、快出人才”的驅(qū)動下，1978年，一大批15歲上下的早慧少年，來到了中科大，一時間，少年班名動天下。
沿著中科大主干道——天使路一路向南，與李政道當年曾演講的水上報告廳相鄰，一棟淺灰色的教學樓其貌不揚，但樓前“少年班學院”五個大字，卻在中科大人心中頗有分量。作為中科大“皇冠上的寶石”，37年來，少年班一直在探索，早出人才的宗旨日漸淡化，學生構(gòu)成也發(fā)生了改變——少年班已經(jīng)由當年的一個班，成長為以“少年班”命名的學院。
現(xiàn)在的少年班學院，由三部分學生組成。第一種是謝豪這樣傳統(tǒng)意義上的少年班學生，這些年齡16周歲以下的非應屆高中生，先高考、后復試；第二種是教改試點班，是從當年高考錄取的普通本科生里選拔出來的尖子生；還有一種是創(chuàng)新試點班，對象是年齡17周歲以下的非應屆高中生，他們是先面試再高考。如今，每年進入少年班學院的學生約300人，其中少年班50人、教改試點班100人，創(chuàng)新試點班150人。“我們不提倡學生年紀越小越好，現(xiàn)在的少年班學院，絕大多數(shù)是16到18歲的學生。”少年班學院執(zhí)行院長陳旸說。
盡管早有心理準備，但一入學，謝豪還是感到了壓力：身邊既有13歲就入學的天才少女，也有很多基礎扎實、18歲入學的奧賽冠軍。他默默鼓勵自己，進了少年班，就要相信：自己和其他人一樣，都是中科大最拔尖的學生。
而這正是陳旸對學生的期望。在陳旸看來，少年班是旨在培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才的榮譽學院。“我們不追求培養(yǎng)神童，少年班探索的，是通過為早慧少年提供量身定做的培養(yǎng)路徑，打造未來10—20年社會各領域的領軍人物。”
“不對學生規(guī)定統(tǒng)一的學業(yè)要求，畢業(yè)時，100個人應有100份不同的成績單”
謝豪的確有理由對自己充滿信心——37年，少年班已畢業(yè)2910名本科生，90%以上考取國內(nèi)外研究生。從百度總裁張亞勤，到美國科學院最年輕的華人院士莊小威，從產(chǎn)業(yè)界到科技界，少年班學員在不同領域大展身手。但多年來，關于少年班模式是否“拔苗助長”的爭議從未停歇。
“中科大少年班借鑒美國榮譽教育經(jīng)驗，經(jīng)過不斷摸索，已經(jīng)形成了以創(chuàng)新型學習、個性化培養(yǎng)為主要特征的較為成熟的拔尖人才培養(yǎng)模式。”在前不久召開的首屆C9高校榮譽學院峰會上，陳旸分享了中科大少年班的經(jīng)驗。
少年班學生基礎好，課程自然難度更深、要求更高，學校就安排最優(yōu)秀的教師來上。全國教學名師向守平教授，幾十年來一直承擔大一基礎物理教學。“課上不能只傳授知識，要幫學生仔細梳理科學體系的源和流。一定要知道科學的源頭在哪里，真正的創(chuàng)新一定是在科學的源頭上。”向守平說，“不是說中學會做1000道題，大學會做5000道題就合格了。那只是解題高手，不是創(chuàng)新能手。”
寬口徑、個性化，是少年班學院人才培養(yǎng)的最大特征。跟大部分學校不同，少年班的學生入學后，不分學院和專業(yè)，先進行一年的基礎通識教育，打下扎實的數(shù)理基礎；第二年在全校范圍內(nèi)，自由選擇學科平臺，進入各學院學習；第三年則在學院內(nèi)自主選擇專業(yè)方向，進入專業(yè)學習階段。同時，學校還為滿足這些精英學生的學習需求，提供了更為優(yōu)越的教育資源。
“我們不對學生規(guī)定統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)和學業(yè)課程要求，而是針對每個學生的不同特點和需求，設計個性化培養(yǎng)方案。”陳旸特別指出，“少年班學院的學生，畢業(yè)時，100個人應有100份不同的成績單。”
很多人會問，在同齡孩子填志愿大多由父母決定的當下，少年班的學生真的能自由發(fā)展、自主學習嗎？
其實，少年班的學生家長有個聊天群，每年選平臺、挑專業(yè)時，家長們免不了七嘴八舌。“我對家長的要求，就是不要將功利的意愿和未曾實現(xiàn)的夢想強加給孩子，要學會做孩子成長過程中的旁觀者。”陳旸認為，學校的責任就在于給學生提供充足的教育資源和寬廣的選擇空間，幫助學生學會自主地做出理性的選擇。
13歲入學的北京姑娘季珠潤，是全班年紀倒數(shù)第二小的學生。出身科研世家的她，父母一個研究生物，一個研究地球化學。選平臺時，有人勸她：不如挑父母的研究領域，未來大有幫助。在和老師分析自己的興趣、特長后，季珠潤選擇了應用物理，“我最享受的，就是大三、大四泡在實驗室時的感覺，物理才是我真正喜愛的。”今年，她將赴美國賓夕法尼亞大學攻讀應用物理博士學位。
“拔尖人才接受最優(yōu)秀的教育，也意味著應該有更大的責任”
別人讀高中時，少年班的學生讀了大學，別人讀完博士時，他們已工作好些年。疾步行走的人生，是否會遺失少年該有的青春？
對季珠潤來說，這是她被問最多的問題。跳級如家常便飯的她，看起來的確比同齡人成熟不少。年紀雖小，季珠潤卻是少年班的副班長，也是創(chuàng)新科研項目小組的牽頭人。“大概是因為我個子高，小妹當不了，只好做大姐。”
一入學就督促起床、檢查宿舍的少年班班主任李娜穎，最了解學霸們私下的生活：季珠潤，自幼彈鋼琴，上大學后自學了彈吉他和作曲，是學校匯演的常客；謝豪，校跑步協(xié)會骨干，經(jīng)常參與合肥周邊徒步活動，還參加過4次半程馬拉松比賽；今年保送中國科學院動物研究所的馬若昱，一入學就給老師發(fā)了舞蹈表演邀請函……中科大現(xiàn)有70多個學生社團，10多個社團的負責人都是少年班學院的學生。
要玩，更要有擔當。這是陳旸對學生的要求。“少年班學院不是培養(yǎng)精致利己主義的地方”，陳旸認為，拔尖人才需要“特殊待遇”，但“特殊”不是“特權(quán)”，接受最優(yōu)秀的教育，意味著應該有更大的責任。
畢業(yè)前一天，謝豪跟同學去看了電影《少年班》，片中，11歲的小男孩抱著游戲機參加奧賽，天才少女拿著剪刀，隨時準備與世界一刀了斷……“太不靠譜啦”，謝豪分享了個小細節(jié)：在電影里，少年班一入學就進行智力測試，“我們?nèi)雽W后，不是測智力，而是測心理。”不過，謝豪覺得電影“娛樂一下無傷大雅”，畢竟，真正合格的少年班學生，最不缺的就是強大的內(nèi)心。