人民教育出版社老中青三代人心聲——培根鑄魂、啟智增慧，用心編好每本教材
光明日報記者 靳曉燕 王斯敏
編者按：
教材，是每個人成長過程中的深刻記憶。教材中有家國山河，有真理良知，有信念追求；編寫教材的人同樣是教育事業(yè)的貢獻(xiàn)者，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。
近日，習(xí)近平總書記給人民教育出版社部分離退休老同志回信，向人教社的全體同志致以問候，對教材編研出版工作提出殷切期望。如何扎實貫徹總書記重要指示精神，“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)”？人民教育出版社老中青三代人在思考，在踐行。他們的故事和心聲，是對總書記囑托的熱切回應(yīng)，是對教育強(qiáng)國建設(shè)的堅定誓言。
這是值得終身為之奮斗的事業(yè)
講述人：人民教育出版社黨委委員、原總編輯 韋志榕
時光荏苒，2020年12月1日是人民教育出版社建社70周年，我退休也兩年多了。11月30日，讀到習(xí)近平總書記給人教社老同志的回信，鼓勵大家“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”，我備受鼓舞，感觸良多。
38年前，我從北京師范大學(xué)畢業(yè)，分配到人教社普教編輯部地理室工作，懷著既新奇又忐忑的心情，經(jīng)歷了不少“第一次”：第一次參加高中地理教材討論會，時任總編輯葉立群在會上肯定了我對高中地理“植被土壤與自然帶”一章的修改意見；第一次站上育才中學(xué)講臺給學(xué)生上課，并把名字寫在黑板上；第一次跟老主任陳爾壽先生去新疆參加中國地理學(xué)會暑期活動，在陳先生講完課后上臺當(dāng)助教，解答老師們對高中地理教材中“地球在宇宙中”一章的問題；第一次給讀者回信，翻了很多大學(xué)教材把讀者詢問的地理問題搞明白，寫好回信后請地理室副主任巴克良修改，之后又謄抄一遍才寄出……正是經(jīng)歷了這許多個“第一次”，我才一步步成長起來。
在向老編輯學(xué)習(xí)的同時，我還留心向教學(xué)一線的老師們學(xué)習(xí)。我接觸較多的是地理老師，常常從旁觀察他們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課，這對編寫教材時把握教材的適宜性大有裨益。在人教社這所大學(xué)校學(xué)習(xí)、歷練，我懂得了教材出版工作的特殊性和重要性，明白了一名合格的教材編輯要有愛心、耐心和恒心。教材研究和編寫工作是我們的擔(dān)當(dāng)與榮耀，是值得終身為之奮斗的事業(yè)。
在漫長而充實的職業(yè)生涯中，我親歷了人教社多個重要?dú)v史時刻。印象最深的是2001年開始的課程改革。這次改革力度空前，教育部要求：通過教材的引領(lǐng)，幫助教師們改變“灌輸式”的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作、探究能力。如何使教材從體系架構(gòu)到呈現(xiàn)方式都有創(chuàng)新，符合新課改要求？我與同事們反復(fù)研討，夜以繼日地工作。我常想，教材是學(xué)生必讀的圖書，我們唯有把全部水平和力氣都使出來，編出高質(zhì)量教材，才能對得起學(xué)生們。
今天，我已經(jīng)從崗位上退了下來，但責(zé)任不能退。我將認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要回信精神，尤其是“接續(xù)奮斗”“弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)”的深刻含義，將自己畢生積累的專業(yè)知識和技能傾囊傳授給后來者，幫助他們更好地發(fā)光發(fā)熱、擔(dān)起職責(zé)。
葉圣陶先生常說， 編教材不能“拉到籃里都是菜”
講述人：人民教育出版社黨委委員、編審 劉立德
習(xí)近平總書記在給人教社老同志的回信中，對人教社成立70年來作出的積極貢獻(xiàn)給予高度評價，并對人教社未來發(fā)展寄予厚望。深情勉勵、殷切期待，更堅定了我獻(xiàn)身教材和教育圖書編研事業(yè)的決心。
我是讀著人教社的中小學(xué)課本長大的。在大學(xué)本科和研究生階段，我就讀于教育學(xué)科，使用的教材也主要是人教版。那時，我和同學(xué)們經(jīng)常到位于沙灘后街的人教社讀者服務(wù)部買書，其中不少珍藏至今。當(dāng)初沒想到，我后來會參與這些圖書的修訂再版工作，更想不到一干就是30年。
一代代編輯接續(xù)奮斗，成就了一套套經(jīng)典教材和品牌圖書。70年來，人教社依托學(xué)術(shù)優(yōu)勢、作者優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，建立起以教育和心理學(xué)科為重點(diǎn)的品牌教育圖書出版體系，在服務(wù)教育、促進(jìn)科研、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)、繁榮文化方面發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，為傳播教育科學(xué)知識、推動教育理論創(chuàng)新與實踐變革作出貢獻(xiàn)。
70年波瀾壯闊、與時俱進(jìn)，人教社形成了敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新的優(yōu)良社風(fēng)。老社長葉圣陶先生常說，編教材不能“拉到籃里都是菜”。他的詩句“能在胸中存讀者，孜孜矻矻味彌甘”集中體現(xiàn)了人教社社風(fēng)。正是憑借人教社團(tuán)結(jié)協(xié)作的光榮傳統(tǒng)和傳幫帶的優(yōu)良作風(fēng)，我在前輩的獎掖栽培與鼓勵支持下逐步成長，日漸步入編輯出版殿堂。現(xiàn)在，我已從一名剛出校門的青年學(xué)生成長為人教社資深編輯，能有幸為共和國教材和教育圖書編研事業(yè)貢獻(xiàn)力量，這離不開老一輩編輯的辛勤指導(dǎo)。
作為承前啟后的一代，我會以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神為新的起點(diǎn)，牢記總書記囑托，錨定航向、繼承傳統(tǒng)，堅持立德樹人，努力推動教材和教育圖書編研出版改革創(chuàng)新，為辦好人民滿意的教育增光添彩、再立新功。
心里始終有立德樹人主旋律
講述人：人民教育出版社中學(xué)語文編輯室原主任、編審 王本華
11月30日，中學(xué)語文編輯室及社外專家40余人正在舉行高中語文選修教材討論會，喜訊傳來：習(xí)近平總書記給人教社老同志回信了！我們立即學(xué)習(xí)了回信內(nèi)容，為總書記對人教社工作的肯定而無比激動，為自己是教材建設(shè)隊伍中的一員感到驕傲與自豪，更深感責(zé)任重大。
我1990年入職人教社，當(dāng)時正值九年義務(wù)教育教材編寫關(guān)鍵時刻，一來就投入到緊張的教材編寫工作中。雖然年輕，但有老先生們的關(guān)照，有人教社傳幫帶的傳統(tǒng)，很快就進(jìn)入了角色。我至今記得當(dāng)時編選的一組得意的新聞作品：一篇是消息《奧運(yùn)會第一枚金牌為我奪得》，一篇是通訊《光榮啊，普拉多的槍聲》，一篇是評論《別了，0！》。三篇文章將中國人揚(yáng)眉吐氣的自豪感淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，學(xué)生們讀完，愛國之情怎能不油然而生！
今天，我已經(jīng)為教材編寫事業(yè)服務(wù)了30年，先后參與或主持編寫義務(wù)教育初中語文教材、兩省一市高中語文教材、課程標(biāo)準(zhǔn)初中和高中語文教材、統(tǒng)編初中和高中語文教材等，可謂步履匆匆。但是，步履再匆忙也從不敢淡忘心靈深處那份沉甸甸的責(zé)任——編精品教材，育社會主義建設(shè)者和接班人。
特別是自2012年啟動統(tǒng)編三科教材以來，我作為執(zhí)行主編或分冊主編，更是不敢稍有松懈，因為心里始終有立德樹人這一主旋律。從教材的總體框架、各欄目安排，到單元的每一篇選文、每一個助學(xué)系統(tǒng)，我們都以追求完美和極致的工匠精神，反復(fù)討論，精心設(shè)計，細(xì)致打磨。初中語文教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R與能力系統(tǒng)、語文綜合性與實踐性的落實、課內(nèi)與課外語文生活的勾連、讀書興趣與讀書習(xí)慣的倡導(dǎo)，高中教材對經(jīng)典選文的關(guān)注、對情境任務(wù)活動的重視、對能力整合的追求等，都充分體現(xiàn)了新時代語文教學(xué)的新要求。
教育是立足當(dāng)下、著眼未來的百年大計，教材建設(shè)是辦好教育、啟人心智的基礎(chǔ)工程，語文教材則是形成民族共同記憶、用好祖國語言文字的根本保障。作為語文課程教材的編寫者、研究者，我們將緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，用祖國語言厚植文化之根，用經(jīng)典作品涵養(yǎng)民族之氣，用精品教材鑄牢教育之魂，在新時代記錄語文教育的奮進(jìn)之姿。
始終保持如履薄冰 止于至善的作風(fēng)
講述人：人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯 何致文
小時候，每當(dāng)開學(xué)伊始從老師手中接過人教社出版的教材，我和小伙伴們總是迫不及待地為教材包上書皮，鄭重其事地在扉頁寫下姓名。從那一刻起，懵懂的心靈便已堅信，教材里的東西終會成為我自己的財富，并陪伴我一生成長。
而今，我成為一名普通的小學(xué)語文教材編輯，我的名字被印刷在教材上，隨著“人民教育出版社”的品牌走遍祖國鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、地北天南。于我而言，人教社教材已不僅是成長中的好伙伴，更是人生中的一份責(zé)任、一份使命。
編寫高品質(zhì)教材，是一項接續(xù)傳承的事業(yè)。70年來，人教社高手云集，“編研一體，學(xué)術(shù)立社”的傳統(tǒng)造就了一大批膾炙人口的經(jīng)典課文，形成了體系豐富的編校案例，這是我們年輕編輯汲取營養(yǎng)的“富礦”。
記得剛?cè)肷鐣r，老編輯語重心長地對我們說，教材不是普通出版物，不能有一絲一毫的差錯和茍且；選擇做人教社的編輯，就是選擇高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的態(tài)度，就要保持如履薄冰、止于至善的作風(fēng)。這種對高品質(zhì)的不懈追求，凝成了一代代人教社員工埋首耕耘的群像，凝結(jié)在一本本各科教材的字里行間。
編寫人民滿意的教材，是一份沉甸甸的責(zé)任。人教社以“人民”命名，以服務(wù)人民為宗旨，擁有數(shù)以億計、綿延幾代人的讀者群。編寫出經(jīng)得起讀者推敲和質(zhì)疑的教材，既是每一位人教社編輯自我精進(jìn)的動力源泉，也是對“讓人民滿意”責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹覍嵺`行。
猶記得有一次接到讀者來電，詢問“瓜”字的豎鉤和捺究竟要不要連在一起，為什么教材中的“瓜”字筆畫有細(xì)微的差別？面對如此專業(yè)的提問，學(xué)現(xiàn)代文學(xué)的我一時不知所措，只得請社里的文字學(xué)“大咖”解答，并暗下決心，抓緊利用業(yè)余時間“惡補(bǔ)”。
也許有人會問，分工細(xì)化的時代，一個普通編輯為何要學(xué)習(xí)非自己專業(yè)的知識，干這么多聯(lián)系讀者的苦活累活？我想，那是因為人教社編輯的心里始終裝著讀者，人教社的名字已永遠(yuǎn)離不開“人民”。
編寫無愧于時代的教材，是一份光榮使命。教材關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”。總書記對人教社提出“用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”的要求，這既是新時代做好教材工作的根本遵循，也是每個人教社員工的光榮使命。我們將牢記總書記囑托，堅定正確的教材編寫方向，傳承人教社光榮傳統(tǒng)，埋首事業(yè)、扛起責(zé)任、不辱使命，奉獻(xiàn)出無愧于時代的精品教材。
《光明日報》( 2020年12月03日 07版)