作者：相闊
走進(jìn)北京科技大學(xué)的主樓，寫有“學(xué)厚質(zhì)樸，百煉成材”八個(gè)大字的牌匾映入眼簾。這不僅是北科大材料科學(xué)與工程學(xué)院的創(chuàng)院精神，也是該校材料物理與化學(xué)系教授、留瑞海歸楊洲的治學(xué)理念。
瑞士留學(xué) 潛心科研
2003年，楊洲選擇前往蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院進(jìn)修，正式踏上了瑞士留學(xué)之旅。
蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院，一所樸實(shí)低調(diào)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍W洲名校，愛因斯坦、倫琴、馮·諾依曼等杰出科學(xué)家都曾在此學(xué)習(xí)，32位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)、工作。
陌生的文化氛圍，繁重的科研壓力，讓初到瑞士的楊洲體重驟減了十幾斤。他積極調(diào)整心態(tài)，努力融入新的學(xué)術(shù)環(huán)境。留學(xué)期間，楊洲的假期大多時(shí)候都是在實(shí)驗(yàn)室里度過的，憑借好學(xué)與勤奮，僅用了半年時(shí)間，楊洲就完成了一篇論文的核心成果，速度之快令其導(dǎo)師也感到驚訝。
世界頂級的項(xiàng)目資源、前沿領(lǐng)域的研究課題、優(yōu)秀的工作伙伴、兼蓄包容的多元文化、美麗的湖光山色……楊洲在瑞士度過了4年時(shí)光。“留學(xué)瑞士確實(shí)改變了我的人生軌跡，也讓我對科研有了更進(jìn)一步的追求。”他說。
學(xué)成回國 施展抱負(fù)
“畢業(yè)回國是必然的！”
想起當(dāng)初決定，楊洲堅(jiān)定地說。
留學(xué)期間，楊洲接觸到了最早一批來到瑞士求學(xué)并定居的中國留學(xué)生。“上世紀(jì)80年代，無論是科技水平、科研環(huán)境還是生活舒適度，中國和發(fā)達(dá)國家確實(shí)有一定差距。”楊洲說，“那時(shí)候在瑞士工作，1個(gè)月的工資等于在國內(nèi)工作好幾年，這種巨大的差異的確會給中國留學(xué)生帶來沖擊。”
2007年，“留下”還是“回國”？這個(gè)選擇擺在了楊洲面前。與他同期出國的留學(xué)生有部分選擇了“留下”，而包括楊洲在內(nèi)的一些學(xué)生則選擇了“回國”。“兩相權(quán)衡，我認(rèn)為回來能更好地報(bào)效祖國。”他說。
博士后出站后，楊洲放棄了瑞士的優(yōu)渥條件，決定回國前往北京科技大學(xué)任教。擔(dān)任材料物理與化學(xué)系教授以來，楊洲主要從事有機(jī)光電功能材料的研究，如今，他已在這一領(lǐng)域深耕20多年，獲得發(fā)明專利20多項(xiàng)，發(fā)表多篇SCI檢索論文。回國15載，楊洲從沒后悔過自己當(dāng)初的選擇。
多年來，楊洲見證著祖國的飛速發(fā)展。“我留學(xué)的時(shí)候，中國在經(jīng)濟(jì)、科技、生活水平等維度與西方國家還是存在一定差距，這種差距在逐漸縮小，國內(nèi)發(fā)展的速度令人驚嘆。而現(xiàn)在，國內(nèi)的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。”楊洲表示，中國人的家國情懷始終流淌在血液里，一批又一批的中國留學(xué)生出國、回國，傳承報(bào)國傳統(tǒng)，接續(xù)奮斗，乘風(fēng)破浪，書寫自己的“逐夢”故事。
中國是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，給全球經(jīng)濟(jì)注入活力，這意味著年輕一代有更多機(jī)會、更多空間來施展自己的理想與抱負(fù)。近年來，為了鼓勵(lì)更多留學(xué)生歸國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從國家到地方紛紛出臺各類針對留學(xué)生的利好政策，楊洲相信，一定會有越來越多的優(yōu)秀留學(xué)生學(xué)成回國，干事創(chuàng)業(yè)，在祖國大地上實(shí)現(xiàn)夢想。
“不僅是剛剛畢業(yè)的留學(xué)生，我認(rèn)識的很多在國外定居多年的人才也紛紛踏上歸國之路，其中許多人在回國后取得了突出成就，讓自己的事業(yè)也更上一層樓。祖國的繁榮昌盛，為我們每個(gè)人提供了發(fā)展機(jī)遇。”
扎根崗位 授業(yè)解惑
踐行愛國奮斗精神，需要立足本職工作，在科研事業(yè)中做出貢獻(xiàn)。“作為一名科研工作者，要扎根崗位，增強(qiáng)科技創(chuàng)新的緊迫感，勇于探索未知世界。要聚焦國家發(fā)展需要，不斷突破關(guān)鍵核心技術(shù)。久久為功，奉獻(xiàn)出自己的力量。”楊洲表示，堅(jiān)持站在教學(xué)一線，傳授知識的同時(shí)也在傳播正能量，一個(gè)人可以影響十個(gè)人，十個(gè)人可以影響百個(gè)人……這也是為人師表的責(zé)任與使命。
這是一個(gè)開放則強(qiáng)、封閉則弱的時(shí)代。留學(xué)不僅是各國學(xué)生交流與溝通的途徑，也是培養(yǎng)具有全球競爭力人才的渠道。得益于曾經(jīng)的留學(xué)經(jīng)歷，楊洲也鼓勵(lì)自己的學(xué)生“走出去”，豐富和充實(shí)自己的科研經(jīng)驗(yàn)。他說：“對于青年而言，開闊眼界很重要，一方面要廣泛學(xué)習(xí)知識，另一方面也要了解外面的世界。即使在很多細(xì)分領(lǐng)域上，中國的科研水平已處于國際領(lǐng)先地位，但開展多層次的技術(shù)交流與合作仍舊很有必要。”
作為一名科研工作者、一名教育者，楊洲深刻感受到新時(shí)代賦予自己的責(zé)任，同時(shí)也感受到時(shí)代帶來的重大機(jī)遇。“時(shí)代的舞臺正在向一批批海歸張開懷抱，將個(gè)人夢想與家國夢想相連。”他說。