家長擇校的步伐是如何止住的
一所城郊薄弱校的勞動教育實(shí)驗(yàn)
甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪小學(xué)位于蘭州城南的山間坪地上，周邊大多是流動人口居住區(qū)。4年前，王祥來這里當(dāng)校長時，學(xué)校僅有100多名學(xué)生。
教育教學(xué)質(zhì)量無法保證，家長和學(xué)生紛紛用腳投票，選擇下山求學(xué)。王祥看在眼里，急在心里。從那時起，他意識到：來到伏龍坪小學(xué)，就是一次“逆行”，“只有把學(xué)校辦好了，才能止住家長擇校的步伐”。
用勞動教育作為改革的突破口
改變一所學(xué)校并不容易。在深入分析了學(xué)生情況后，王祥嘗試著給這所以流動人口子弟為主的學(xué)校加入新的元素。
王祥選擇用勞動教育作為改革的突破口：學(xué)校的生源大多來自流動人口家庭，學(xué)生家長多是各行各業(yè)的普通勞動者，有開餐館的、搞裝修的、開超市的……學(xué)生家庭教育跟進(jìn)不足，文化課教育相對薄弱，但與此同時，“在這樣的環(huán)境中，學(xué)生對勞動很熟悉。”在王祥看來，很多學(xué)生對勞動的認(rèn)識和體會比同齡人深刻得多，從勞動中感知的東西也更豐富，這正是獨(dú)一無二的優(yōu)勢，也是潛力所在。
“要讓學(xué)生們在勞動教育中強(qiáng)健體質(zhì)、增強(qiáng)意志品質(zhì)，同時，通過放大閃光點(diǎn)，提升精氣神，以此促進(jìn)學(xué)校教育面貌改觀。”王祥說。
勞動課被正式寫在課表上：每周四下午的第二節(jié)課是固定的勞動課。此外，每到課余時間，學(xué)生們都會經(jīng)常開展集體勞動。
勞動課也有了專門的內(nèi)容：學(xué)校的公共區(qū)域原本是由專門的保潔人員打掃，王祥將其化成片區(qū)，分給各班，由學(xué)生負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生；而校園里原來有一小塊菜園，也被進(jìn)一步修整，打造成了“東籬莊園”，讓每個班級負(fù)責(zé)其中的一小塊，種菜、平時打理直到最后豐收。此外，教學(xué)樓前還專門辟出一塊地，種上各種花卉和適宜生長的茶樹，由學(xué)生分班維護(hù)。
缺專業(yè)勞動技術(shù)老師，怎么辦？學(xué)校從農(nóng)科院或農(nóng)業(yè)大學(xué)聘請老師，給學(xué)生們講解種花養(yǎng)草、整治環(huán)境衛(wèi)生的方法，還經(jīng)常會邀請有空閑時間的家長來到校園，和孩子們一起勞作。
對王祥的探索，剛開始不理解的老師和家長逐漸有了新的認(rèn)識，很多人都自覺參與其中。
“勞動不僅不耽誤教學(xué)，還對教學(xué)有積極促進(jìn)作用。”數(shù)學(xué)老師龐志文來自甘肅慶陽農(nóng)村，自從學(xué)校開設(shè)了內(nèi)容豐富的勞動教育課，他覺得課堂教學(xué)更加接地氣，孩子們對知識的掌握更加深刻。
“以前不好講一米有多長，一平方米有多大，現(xiàn)在在菜園里就能直觀地告訴學(xué)生，學(xué)生的理解也更真切。”在龐志文看來，數(shù)學(xué)源于生活，正是勞動教育讓數(shù)學(xué)和生活有效結(jié)合起來。
在勞動中發(fā)現(xiàn)不一樣的自己
伏龍坪小學(xué)在一天天發(fā)生著變化。王祥的探索也在不斷深入。
為了切實(shí)規(guī)范勞動教育內(nèi)容，提高教育效果，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉，協(xié)同發(fā)展，伏龍坪小學(xué)編寫了勞動教育校本教材，并組建了專門的課題小組，開展教研活動。
近年來，國家對中小學(xué)校勞動教育高度重視，伏龍坪小學(xué)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢，爭取各方支持，加強(qiáng)了勞動教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，相繼建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)智慧大棚、工業(yè)勞動和家庭勞動實(shí)訓(xùn)場地，還增加了中藥材、茶葉種植和炮制的內(nèi)容。
在新建成的寬敞明亮的智慧大棚里，中間種植辣椒、西紅柿、黃瓜等常見的蔬菜，四周則培育了各種各樣的多肉植物、花卉、中藥材等，還有水培育苗設(shè)備，大棚里有專門的溫度和濕度調(diào)控設(shè)備，學(xué)生們還可開展育苗實(shí)驗(yàn)。在提高動手能力的同時，每個植物的旁邊還附有詳細(xì)的介紹，豐富學(xué)生的知識儲備。
除了參與智慧農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，這兩年，馬雅倩還參加了學(xué)校的講解小組——每次有人來參觀，都由學(xué)生們輪流解說。
“剛開始還是很緊張，準(zhǔn)備的內(nèi)容都會忘記，現(xiàn)在這些再也不是問題。”經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，馬雅倩和講解小組同學(xué)的知識面、膽量都有明顯提升，如今，不論何種規(guī)格的接待，這個10歲的小女孩都能大方自如地完成講解。
生活勞動教育也開展得有聲有色。在生活勞動體驗(yàn)室，除了陳列了很多過去的勞動工具，還有很多生活中經(jīng)常能用到的工具。伏龍坪小學(xué)的特色體育項(xiàng)目是獨(dú)輪車，孩子們經(jīng)常會在課余開展獨(dú)輪車訓(xùn)練和表演。面對獨(dú)輪車會出現(xiàn)的各種小毛病，老師帶著學(xué)生自己就修理了。
體驗(yàn)室里還有刨子、鋸子等木工工具，在老師的帶領(lǐng)下，很多學(xué)生掌握了這些工具的操作要領(lǐng)，還能做出簡單的榫卯，完成簡易的板凳、桌椅制作；此外，體驗(yàn)室還有縫紉機(jī)、傳統(tǒng)織布機(jī)等，經(jīng)過一番訓(xùn)練，學(xué)生們都能進(jìn)行常規(guī)的操作。
最令大伙兒感興趣的還是做飯訓(xùn)練。在老師的示范引領(lǐng)下，如何把一包面粉做成一碗可口的面片飯或牛肉面？經(jīng)歷多次訓(xùn)練后，從“一塌糊涂”到“有模有樣”，很多學(xué)生都能做出一碗香噴噴的面。
六年級的達(dá)朋軒在前不久的勞動課上學(xué)會了做面片。如果家長忙碌顧不上做飯，達(dá)朋軒可以自己做好飯，自理能力提高了很多。“覺得自己真正長大了。”
“勞動課不僅僅是為了學(xué)會一些技能，更重要的是打開學(xué)生的一扇窗，讓學(xué)生在勞動中發(fā)現(xiàn)生活之美，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。”王祥說。
匯聚向上的力量
隨著勞動教育的全面推開，校園里也在悄然發(fā)生改變：環(huán)境衛(wèi)生更加整潔，文體活動更加多彩，學(xué)生見人打招呼，良好行為習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，很多原本學(xué)習(xí)一般的學(xué)生在集體勞動中得到了肯定，精神狀態(tài)在好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在不斷向好。
自從校園里有了“東籬莊園”，美術(shù)老師何睿婕會經(jīng)常帶孩子們在莊園里上寫生課。她發(fā)現(xiàn)，孩子們的畫作更加逼真有形，色彩的搭配更加鮮活自然，動植物繪畫作品躍然紙上，彰顯著生命的活力。
“這樣真正做到為了藝術(shù)和自然緊密結(jié)合，讓審美訓(xùn)練扎根在大自然、生活中，就有了無窮的創(chuàng)造力，這的確是坐在教室里無法實(shí)現(xiàn)的。”何睿婕說。
“傳統(tǒng)意義上調(diào)皮的學(xué)生在勞動中體現(xiàn)了自身的價值，受到老師和周圍學(xué)生的認(rèn)可，就對校園生活更有信心，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然就好了。”對學(xué)生在參加勞動教育后的變化，3年前到這所學(xué)校任教的李敏杰有著真切的感受。
如今，教語文的李敏杰在課余會帶著3歲的孩子一起做家務(wù)，因?yàn)樗谧约旱男@里看到了：這里不但學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生還很能干懂事，打掃衛(wèi)生、種花種草、飼養(yǎng)小動物各個都拿手。
近年來，在勞動教育的引領(lǐng)下，該校的教育質(zhì)量也在不斷提升，已連續(xù)3年獲蘭州市城關(guān)區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。隨之而來的是校園里的學(xué)生日漸增多，很多周邊的學(xué)生慕名而來，全校學(xué)生已增加到337人，短短4年增長近一倍。
在王祥看來，學(xué)校能發(fā)生這樣的變化，“藥方”其實(shí)并不神秘，就是立足自身實(shí)際，充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，激發(fā)師生內(nèi)生動力，帶動“五育”全面發(fā)展，真正讓學(xué)生受教育、有收獲。
對于學(xué)校這幾年的變化，王祥看在眼里、喜在心里。“我們的學(xué)生自信了、陽光了，我們的學(xué)校也匯聚了向上的力量。”
中青報·中青網(wǎng)記者 馬富春