前不久，作為大學思政課教師，中國人民大學馬克思主義學院副教授蘭洋來到北京市八一學校，通過聽課、授課，對中學思政課有了更多了解，也更明確了大學思政課如何與中學思政課進行銜接；湖北鐘祥市石牌鎮(zhèn)小學的學生們，通過直播觀看了華中師范大學舉辦的“歌聲中的黨史”特色思政課展演，在歌聲中了解黨史故事。

　　青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，需要大中小學不同學段共同努力。2022年12月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展大中小學思政課一體化共同體建設的通知》，設立32個大中小學思政課一體化共同體。

　　如今，共同體建設有哪些進展？各地各校有哪些亮點做法？記者進行了采訪。

　　科學設置教學目標

　　“在北京中軸線上，有很多我們熟悉的建筑……”北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學的“道德與法治”課上，授課教師王晶娓娓道來。

　　伴隨講解，屏幕上出現(xiàn)北京不同時期建筑的照片；在老師指導下，同學們結(jié)合課前實踐調(diào)研，圍繞祖孫三代童年生活的變遷進行分享。一堂課下來，大家對新中國的發(fā)展進步有了更加直觀的認識和感受。

　　這堂課并非王晶一人備課完成。授課前，她參加了北京市大中小學思政課一體化共同體集體備課。在共同體牽頭高校——中國人民大學，王晶與各學段的老師們一同交流。

　　各學段思政課均涉及的教學內(nèi)容，不同學段如何科學設置教學目標？通過集體備課，各地各校做到小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升政治素養(yǎng)，大學階段重在增強使命擔當。

　　作為北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任助理，蘭洋召集并主持了備課會，通過與不同學段教師的交流，完善了大學階段思政課的設計。“圍繞同一主題，不同學段的課程設計、教材內(nèi)容和育人目標各有側(cè)重，但都要遵循學生認知規(guī)律。在教學中，我更加注重強化大學階段授課內(nèi)容的理論深度，合理安排課堂設計與實踐活動的梯度。”蘭洋說。

　　教育部會同有關(guān)部門突出抓好課程、教材建設，加強各學段思政課縱向銜接和內(nèi)容統(tǒng)籌。同時，加強優(yōu)質(zhì)資源供給，組織32個一體化共同體設計制作“同題異構(gòu)”示范教學資源。在上海，建立了大中小學思政課教學觀摩交流長效機制，通過開展“用好紅色資源  賡續(xù)精神血脈”等教學展示，明確了大中小學思政課教學側(cè)重。在甘肅，通過舉辦大中小學思政課教師“大比武”教學展示活動、建立思政課名師工作室等，促進大中小學資源互通共享。

　　深入推進教師隊伍建設

　　“希望各位老師將教學中的問題反饋給我們，我們將組織專家和教學名師進行答疑解惑。”看到華中師范大學馬克思主義學院的“啟事”，湖北宜昌市夷陵中學思政課教師譚立婷想起教學中遇到的難點。

　　“高中思政課的‘法律與生活’部分，專業(yè)性較強。在這方面，高校的專業(yè)力量可以為我們提供幫助。”譚立婷一共提交了6個問題。不久，譚立婷不僅收到了文字解答，還得到了參加相關(guān)講座的機會：“這種‘點餐式’教研，很有針對性。”

　　在推進大中小學思政課教師隊伍專業(yè)發(fā)展一體化建設中，許多高校馬克思主義學院發(fā)揮輻射帶動作用，主動對接中小學思政課教師，開發(fā)專門培訓項目。

　　華中師范大學第一附屬中學思政課教師汪顏質(zhì)子，對華中師范大學開展的“法律與生活”和“邏輯與思維”教材研修活動印象深刻，教材梳理、習題講解、專家互動……每次活動持續(xù)一整天。“高校專家的講解，讓我對教材主線的認識更清晰、理解更深入，現(xiàn)在講思政課更有底氣了。”

　　受益者不僅是中小學教師。華中師范大學馬克思主義學院教師包安，在一體化教研中解決了過去對學情把握不足等問題，“提前深入了解學生在中學的學習基礎(chǔ)，這樣才能實現(xiàn)步步高、步步深。”

　　教育部社會科學司相關(guān)負責人介紹，教育部組織高校教師觀摩高中思政課程，增強一體化教學意識；邀請知名專家做客高校思政課教師“周末理論大講堂”，講授教學方法、學生成長規(guī)律等。各地各校形式多樣的培訓活動，讓思政課教師們收獲頗豐。

　　用好社會大課堂

　　思政課不僅要在課堂上講，也要用好社會大課堂。加強協(xié)同合作、注重資源整合，各地各校正在不斷探索。

　　2023年9月的一堂思政課，讓上海徐匯區(qū)田林第三小學學生蔡智超記憶猶新。那天，中共一大紀念館的工作人員帶來了一件館藏珍貴文物。

　　箱蓋開啟，一本泛黃的《新青年》映入眼簾。隨后，中共一大紀念館宣傳教育專員介紹了革命文物背后的故事。“此次活動讓我感受到革命文物背后蘊含的強大精神力量。”課后，蔡智超寫下感言。

　　這是“百物進百校，百講證百年”——中共一大紀念館百件文物藏品進課堂活動的縮影。2023年11月，該活動入選國家文物局、教育部聯(lián)合公布的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項目。

　　教育部社會科學司相關(guān)負責人介紹，教育部組織擁有全國、省級重點馬克思主義學院的高校，同教育部、科技部等八部門設立的首批453家“大思政課”實踐教學基地開展結(jié)對行動，助力大中小學組織實踐研學、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學資源。

　　一些省份也在建設省級“大思政課”實踐教學基地。

　　在福建，“行見八閩”大思政課研學實踐活動正在開展，為大中小學開展思政課實踐教學提供豐富資源。廈門大學“嘉庚”號科考船上，常有中小學生參觀學習。“我要努力，將來為祖國科技事業(yè)作貢獻。”參觀后學生感觸頗深。

　　在四川，西南交通大學的交通強國科學家精神教育基地里，不同時期的機車展品展現(xiàn)了科技發(fā)展歷程，一張張手稿、照片映照出科學家精神。基地目前已接待包括大中小學生在內(nèi)的觀展人員超6萬人次。

　　“大中小學思政課一體化建設是一個系統(tǒng)工程。”教育部大中小學思政課一體化建設指導委員會專家指導組組長、中國人民大學教授秦宣說：“這需要我們不斷努力、認真研究，積極探索、形成合力，久久為功。”

　　本期統(tǒng)籌：郭  玥

　　《 人民日報 》（ 2024年01月21日 04 版）