2024年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)在即，全國(guó)政協(xié)委員、云南省文山壯族苗族自治州廣南縣城區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng)龔健梅告訴記者：“今年我重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生心理健康，特別是留守兒童的心理健康。”
對(duì)孩子心理健康的關(guān)注，源于龔健梅的工作實(shí)踐和調(diào)研。云南山區(qū)面積大，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)較為普遍，留守兒童較多。龔健梅觀察到，部分留守兒童由于缺乏父母陪伴，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，這對(duì)心理健康的影響不容忽視。
利用周末時(shí)間和集體調(diào)研的機(jī)會(huì)，龔健梅深入文山州不同類(lèi)型的學(xué)校走訪。她記錄下師生的感受和期盼，整理出一份份資料文檔。龔健梅發(fā)現(xiàn)，在部分地區(qū)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)作的學(xué)生心理健康管理機(jī)制仍有很大提升空間。
在走訪一所縣級(jí)中學(xué)時(shí)，龔健梅了解到，該學(xué)校不僅配備了專職心理健康教師，還設(shè)置了心理疏導(dǎo)室。“專業(yè)教師在疏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活壓力方面效果好、靈活度高，可以隨時(shí)響應(yīng)。”龔健梅說(shuō)，“對(duì)學(xué)校而言，為提高心理健康教育效果，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一是配強(qiáng)配齊專業(yè)教師，二是提高普通教師的心理健康教育專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)完善各級(jí)教育培訓(xùn)計(jì)劃。”
龔健梅在去年全國(guó)兩會(huì)上圍繞公辦幼兒園教職工編制等提交了8份提案。龔健梅說(shuō)，今年她將繼續(xù)立足教育領(lǐng)域，建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。
記者手記
心系教育 呵護(hù)花朵
龔健梅保存了這樣一張照片：調(diào)研學(xué)校的孩子收到她送的新校服時(shí)，露出燦爛笑容。從一名普通的任課教師成長(zhǎng)為小學(xué)校長(zhǎng)，再到成為全國(guó)政協(xié)委員，她關(guān)心的目光、調(diào)研的腳步，始終緊緊圍繞孩子們的成長(zhǎng)。
孩子是祖國(guó)的花朵，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求。推動(dòng)偏遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)越來(lái)越好，是龔健梅一直以來(lái)的奮斗方向，也是她履職盡責(zé)的重要主題。
《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年02月28日 04 版）