熱風(fēng)槍高速運(yùn)轉(zhuǎn)，李小松手拿鑷子，屏住呼吸，瞄準(zhǔn)變色的燈珠，加熱、拆取、更換，一氣呵成……在數(shù)千顆LED像素?zé)糁橹校钚∷赡苎杆贉?zhǔn)確地辨別色差。

　　2018年，李小松進(jìn)入重慶電子工程職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)為重慶電子科技職業(yè)大學(xué)）學(xué)習(xí)光電顯示技術(shù)，此后，他加入了校企合作共建的“工匠工坊”。“我們將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗融入教學(xué)實踐，同時注重個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面有更多自主權(quán)。”重慶電子科技職業(yè)大學(xué)校長聶強(qiáng)說。

　　進(jìn)入“工匠工坊”后，李小松的技能水平不斷提高，多次在技能比賽中獲獎。2022年，在世界技能大賽特別賽上，他奪得了光電技術(shù)項目金牌。

　　李小松的成長之路，契合了重慶培養(yǎng)技能人才的發(fā)展之路。近年來，重慶通過實施“巴渝工匠”計劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，目前已建成高技能人才培訓(xùn)基地97個、技能大師工作室304個。同時，重慶著力推動以賽促教、以賽促學(xué)。“我們把競賽訓(xùn)練和工匠培養(yǎng)結(jié)合起來，激勵更多人磨煉技藝、追求卓越，助力青年技能人才、新型工匠的培育選樹。”重慶市人力資源和社會保障局有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　2023年，李小松畢業(yè)后留校任教，擔(dān)任專業(yè)實訓(xùn)教師。前陣子，他還擔(dān)任了今年世界技能大賽光電技術(shù)項目國家集訓(xùn)隊的外聘教練，通過模擬真實場景和案例分析，幫助中國隊隊員提升競技水平。最近，李小松即將到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)。“技術(shù)迭代不等人，要經(jīng)常‘充電’才能不掉隊。”李小松說，“我要不斷提升自身能力，為培養(yǎng)技能人才貢獻(xiàn)力量。”

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　　目前，我國技能勞動者占就業(yè)人口總量的26%，其中高技能人才占技能勞動者的30%，成為中國制造、中國創(chuàng)造的重要技術(shù)力量。職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)是培育大國工匠、能工巧匠和高技能人才的重要途徑。目前，我國職業(yè)教育專業(yè)目錄共設(shè)置1394個專業(yè)，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬名左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；2019年以來，全國開展補(bǔ)貼性職業(yè)技能培訓(xùn)超1億人次。

　　（本報記者吳凱整理）

　　《 人民日報 》（ 2024年10月01日 06 版）