浙江省教育廳在通報溫嶺虐童事件時，同時公布了一項數據，當地幼兒園里約四成老師，合計四萬人左右沒有教師資格證。實際上，記者調查發現，各地普遍存在幼兒教師“無證上崗”的現象。有報道披露，我國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證書。
民辦幼兒園
無證上崗現象普遍
除了浙江，山東省教育廳在抽查了17個地市194所幼兒園后，近期也公布過一項數據，53%的幼兒教師沒有取得教育部認可的教師資格證書，17%的園長沒有取得園長任職資格培訓證書。其中德州市取得教師資格證的幼兒教師比例為0，萊蕪市的這一數據是3.2%。對于這樣的結果，家長們都說，實在沒想到。
以青島為例，當地16000多名幼師中，六成沒有幼兒教師資格證。青島某幼兒園教師小陳透露，無證上崗的現象尤其在民辦園，非常普遍。“像公立、機關幼兒園，如果老師沒有基本的證，根本就進不去。基本上這個私立幼兒園只有班主任有證，其他像配班老師根本就沒有證，甚至小的私立幼兒園連班主任都沒有證。”
在各大人才網上，有關幼兒老師招聘的廣告不少，半數以上是民辦幼兒園的招聘信息，而特別標注“具有幼師資格證”的幼兒園卻不多。南京中小學生心理援助主任徐蘋說，幼教“持證上崗”，真正能做到的很少：“公辦幼兒園叫“逢進必考”，對于師資是有要求的，所以這些老師不僅要經過正規的幼兒師范專業教育獲得畢業證書，還要取得幼兒教師資格證，民辦的幼兒園就很難講了。”
民辦教育擴展
幼師專業門檻降低
有報道披露，我國六成左右的幼兒園老師沒有教師資格證書。“持證上崗”按說該是幼兒教師的準入門檻，為何在執行過程中卻大打折扣？原因何在？該怎么解決呢？
如江蘇，雖然2010年也出臺過規定，幼兒園園長、專任教師、保育員等都要取得崗位任職資格，持證上崗。三年內拿不到任職資格的，不能留在這一崗位。中國學前教育學會前會長馮曉霞說，曾經愿意到中師院校上學，畢業后選擇幼兒教師行業的學生都能考上重點高中，起點高、能力強。
馮曉霞說：“后來幼兒教育都推向市場，《民辦教育法》是促進民辦教育發展，但是教師的待遇這些問題，都由民辦者自行決定，這種情況下，其實他們已經沒有教師的身份和地位了。”
馮曉霞說，和義務教育階段的老師有崗位有編制不同，雖然國家規定了幼兒園一個班該配多少老師，但對于這些教師的身份，各地的標準還有差異。義務教育階段小學的老師是定崗定編的，幼兒園老師直到今天仍然只是定崗沒有定編。
待遇也是問題，馮曉霞舉例說，一些地區的民辦幼兒園老師，還不如保姆收入高，怎么可能吸引人才留在幼教的崗位上。這幾年國家重視幼兒教育，民辦幼兒園擴展，教師人才的培養卻不可能一蹴而就。一些職業院校，招收幼師專業完全是零門檻，這樣的學生又怎么能考得到教師資格證？馮曉霞說，以前都是能考上重點高中的學生才選擇這個專業當幼師。”
不是拿得到資格證，就能成為好老師，但教師資格證卻是個起碼的要求，有這個證就受過專業訓練，兒童的權利、教師的責任、兒童的心理等等，這些成為幼兒教師必備的知識，才會具備。
中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長朱敏說，在北京、上海、天津這樣的城市，幼兒教師無證上崗的現象就會好很多。教師資格證只是一紙證書，日常的管理同樣重要。
朱敏說：“從業以后的管理，包括對老師的相關心理輔導，跟孩子打交道，遇到孩子這種突發問題的時候，老師的解決技巧、策略，這些相關的培訓其實都要加強。”(北京晚報)