四川廣元市城區北街小學的畢業照上面,校長雙腿懸浮著。一時間,各種質疑和調侃紛至沓來,“校長很忙”。校長表示,因提前定好的照相時間與上級教育部門的一次會議沖突,她本人沒有參與畢業照相。照相時,兩位副校長決定將校長的位置留下,她回來后,補拍了一張,由攝影師后期合成上去的。(7月9日《中國青年報》)
之前曝出官員的懸浮照事件,由于官員的懸浮照主要是用來宣傳個人形象的,是給群眾看的,加之懸浮照體現的刻意扭曲事實、浮夸的工作作風與異化的政績觀,本就令群眾深惡痛絕,所以招致一致批評。現在,同樣是懸浮照,但場景不同,是學生的畢業照;對象不同,是給學生的看的;用途也不同,主要是用作紀念的,是不是也應該一樣遭到抨擊和嘲諷呢?筆者認為,鞋合不合腳,只有自己知道,還是應該交給學生去評說。
PS的懸浮照,與真相有出入,最好不要發生。但我們之所以需要PS技術,并非僅僅用來娛樂和惡搞,在特殊時候合成照片,也是很好的用處。就拿學生的畢業照來說,由于校長有緊急會議不能參加學生畢業照相,如果校長與學生接觸不多,學生無所謂,PS上去也就沒什么意義了;如果校長與學生感情深厚,學生渴望校長一起合影又不能成,PS上去也不失為一種彌補遺憾的措施。校長該不該PS上學生的畢業照,關鍵取決于學生的態度。
之所以應該對官員懸浮照和校長懸浮照區別對待,關鍵是用途不同。官員的形象照,在宣傳領導的同時,還有另兩個作用,一是滿足群眾的知情權,知道領導在干什么,二是方便群眾監督。虛假的懸浮照,無疑是在欺騙群眾。但校長的懸浮照則不一樣,一來不存在欺騙的問題,參與照相的學生都知道校長是不是PS上去的,懸浮照不會誤導事實;二來畢業照的用途也很簡單,就是對一段求學時光、人生經歷、朋友同學的紀念,懸浮照不會產其它副作用。簡而言之,官員的懸浮照是舍本逐末,校長的懸浮照是無傷大雅。
當然,有人會說教育的本質是“真”,因為著名教育家陶行知先生說過:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”校長的懸浮照會不會給學生留下弄虛作假的印象,甚至是不良引導呢?這種擔心是可以理解的,但筆者認為多余了,一來,學生本身就知道懸浮照的“真”是什么,也知道“真”的畢業照是什么樣的,二來,事后,校長也沒有否認真相,對校長個人來說,校長沒有參加學生畢業照也沒什么大不了,而校長還專門拍照并PS上去,恰恰體現了心中有學生的“真”,隨著學生的成長,學生終究會理解校長的良苦用心。
至于網友惡搞嘲諷,則是延續了對刻意弄虛作假的憎惡,將對公信力不信任感擴大到了教育領域,教育理應不回避這種現象,但更應該好好反思的是我們的政府與社會。相比于官員懸浮照之后,一些下屬主動頂責的“潛規則”,不僅校長公開承認是PS的,承認自己考慮欠周全,學校也在網上公開回復,而校長平時更是一個愛生如愛子、對學校的每個娃娃有著深厚感情的老師,情景與語境也完全不可同日而語。
所以,固然我們對懸浮照反感至極,但面對小學校長的畢業懸浮照,我們不妨稍安勿躁,將是是非非交給學生去評說。(人民網)