班主任說：“左右不是班干部，但經常操心班里的事情。”

　　學習好只是一個方面，左右其他方面也都非常出色。記者去戶垣中學的時候，正趕上左右所在的班上體育課，籃球場上的左右左突右拼，爭搶上籃，一點也不像個殘疾孩子。

　　左右不會開口唱歌，但在學校開展的“愛我中華”國慶演唱賽中，他自編自演的啞劇《助人為樂》大受歡迎，獲得這次比賽的優秀演員獎。左右還非常喜好書法，大筆一揮，“向命運挑戰”幾個遒勁有力的大字便躍然紙上。學習非常好的左右可不是個自顧自的人，經常主動幫助同班甚至同年級的差生。同學問啥問題，左右總是不厭其煩，比比畫畫給同學講題，怕同學不明白，還把重要的地方畫出來。有些同學聽說初二6班有個神童之后，專門找來難題“試探”左右，結果都是滿意而歸。平時，功課很緊張的左右經常抽時間給初一的學弟學妹們補習功課。在村子里，左右則為村里的學生辦起了“補習班”。一提起左右，大爺大媽們交口稱贊：“左右這娃了不得。”

　　左右是年級里面第一批入團的學生，班主任何養博考慮到左右的身體情況，沒有讓他當班干部，但左右事事都搶在班干部前面。何老師見狀，就告訴左右：班里的事情，你提建議，我安排班干部去干。以后，哪個同學家里有困難，哪個同學學習有障礙，左右都看在眼里，記在心上。

　　2003年春，初二學生茍好玉患骨癌，學校團委號召大家獻愛心。左右把自己積攢的20元零用錢全都拿了出來，并到家里看望了茍好玉。隨后，左右親自寫了一份《奉獻真心愛心，救助不幸學子》的宣傳單，在戶塬街道發傳單，呼吁大家捐款。今年“五一”，學校組織學生去鎮敬老院做好事，校團委書記趙鋒考慮到左右的身體情況，沒讓他去。為此，左右很不高興，寫了一封長達2500字的《致校領導的意見書》，其中寫到：“耳聾口啞怎么了？我又不缺胳膊少腿，去那里盡義務不一定需要‘說話’呀，洗衣服、整理房間我啥不能干？”

　　校長說：“左右是個品學兼優的好學生，可是這樣下去也不是個辦法。”

　　對左右這個特殊的學生學校一向非常關心，左右的學費一直都是全免。老師們也很盡心，只要是左右來提問，再忙也要放下手里的活兒。平時和左右交流就是用紙筆“說話”，記者采訪時在課堂上發現，老師在黑板上寫“請左右同學上板默寫《水調歌頭》”，左右看見后立即到黑板前默寫，這種特殊的教學方式恐怕也是為左右設計的“專利”。

　　左右有一個同村的好朋友叫趙輝，倆人從小學起就一直是同班同桌，左右上課沒有聽明白的東西，隨時就問趙輝。來到戶垣中學后，倆人開始沒有分在一個班，校領導知道后，就把他們調到一起，并讓他們同桌。左右上了初中后，在學校寄宿，校領導特意給左右安排了一個房間，早上左右聽不到起床的鐘聲，有的時候會睡過，班主任就安排一位同學和他同住，讓這位同學照顧左右起居生活。

　　戶垣中學的校長朱家勝3月1日才調到這里，以前知道學校有個聰明的聾啞學生，“意見書事件”后，朱校長發現左右果然聰明異常，便有意識地重點培養他。倆人從3月23日開始用筆“談話”，斷斷續續談了有14次，光談話時的記錄資料就有四五千字，倆人成了好朋友。左右后來“告訴”父親左永山：我將來要把朱校長像父親一樣對待。

　　看著這個聾啞天才，朱校長當然不希望左右離開學校，但他深知長期呆在戶垣中學會埋沒了左右，便多次與縣殘聯聯系，希望社會上能有更多的人幫助左右。他對記者說：“左右品學兼優，可畢竟是個聾啞孩子，如果有足夠的錢，最好去省城檢查檢查身體，情況好了，就把手術做了。如果實在不能康復，左右也應該去特殊的學校進行正規的教育，這樣下去的確不是個辦法。”