東亞賽國奧4戰(zhàn)1平3負(fù)，排名墊底。
第六屆東亞運(yùn)動會足球比賽14日在天津落幕。女足賽場上中國隊(duì)在韓國隊(duì)沒有參賽的情況下3戰(zhàn)1勝1平1負(fù)最終排名第二；中國男足則是4戰(zhàn)1平3負(fù)，排名墊底。
盡管東亞運(yùn)參賽選手均為“90后”，各隊(duì)重在練兵對于成績并不看重；盡管中國男隊(duì)為備戰(zhàn)里約奧運(yùn)會派出1993年齡段球員，一些比賽存在以小打大的情況，但是中國男、女隊(duì)在比賽中戰(zhàn)術(shù)打法不成形，球隊(duì)風(fēng)格特點(diǎn)模糊的問題還是暴露得十分明顯。
難改重成績輕培養(yǎng)的頑疾
最后一場2:2被中華臺北隊(duì)逼平之后，有記者向中國女足主教練郝偉提問：朝鮮隊(duì)強(qiáng)調(diào)精神力量，日本隊(duì)要走自己的技術(shù)流，中國隊(duì)要走什么樣的路線呢？郝偉的回答是：“足球不能單一地光有精神沒有技術(shù)，光有技術(shù)沒有體能也不行，希望(中國隊(duì))能全方位同步發(fā)展。”
郝偉的回答并無問題，但是追求“全方位發(fā)展”的中國足球長久以來一直存在著風(fēng)格特點(diǎn)不鮮明、不統(tǒng)一的問題。本屆東亞運(yùn)動會上，這一問題無論是在男隊(duì)還是女隊(duì)中都有體現(xiàn)。特別是男隊(duì)球員之間配合生疏，失誤偏多，球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)打法不明確，場面打得熱鬧但進(jìn)攻效率低下。
球隊(duì)缺乏標(biāo)簽式的特點(diǎn)和統(tǒng)一的風(fēng)格，折射出的是中國足球發(fā)展思路，尤其是青少年后備人才培養(yǎng)思路的混亂。重成績、輕培養(yǎng)是中國足球長期存在的頑疾。為了能夠“沖出亞洲、走向世界”，中國足球界將大量的人力和財(cái)力投入到國家隊(duì)、國奧隊(duì)的建設(shè)上，對于費(fèi)時(shí)費(fèi)力的后備人才培養(yǎng)則明顯缺乏熱情。在這種追求短期內(nèi)成績提升的功利思想指導(dǎo)下，為國家隊(duì)聘請高水平外教似乎成為成功的“捷徑”。
其實(shí)聘請外教本無可厚非，但是由于缺乏統(tǒng)一連貫的思路，來一個主帥換一種打法已經(jīng)成為中國足球的一種習(xí)慣。近20年來中國男足先后聘請了來自德國、英國、塞爾維亞、荷蘭、西班牙等多位外籍主教練。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一大圈下來，國家隊(duì)自身都沒能形成一個穩(wěn)定的技戰(zhàn)術(shù)體系和風(fēng)格特點(diǎn)，各個梯隊(duì)自上而下的統(tǒng)一的風(fēng)格培養(yǎng)更是無從談起。不同層級國家隊(duì)技術(shù)打法各不相同的情況也是常有發(fā)生。
自釀東施效顰的苦酒
由于青少年培養(yǎng)工作缺少綱領(lǐng)性的風(fēng)格思路，很多球員甚至是少年隊(duì)學(xué)巴西、青年隊(duì)學(xué)荷蘭、成年隊(duì)又開始學(xué)西班牙，踢到最后球員自己的特點(diǎn)也都消磨殆盡。國足輸泰國、國青輸緬甸、國少輸東帝汶，各級國字號球隊(duì)的成績也在這種“更換教練”、“改變打法”、“鎩羽而歸”、“全盤否定”的無限死循環(huán)中不斷探底。
反觀我們的近鄰日本，男女“老”少各支國字號球隊(duì)都在堅(jiān)定地學(xué)習(xí)巴西，走技術(shù)路線，注重對比賽節(jié)奏的把握、強(qiáng)調(diào)控球和地面配合。在青少年球員培養(yǎng)過程中，各級球隊(duì)也都會努力向國家隊(duì)風(fēng)格靠攏。尤其值得借鑒的是，日本足協(xié)采用校園足球和專業(yè)足球相結(jié)合的模式，打通兩者間的流通，讓球員在小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)直至俱樂部、國家隊(duì)層面都始終貫徹統(tǒng)一的足球理念，形成自身的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。
前段時(shí)間臨時(shí)主帥傅博率領(lǐng)國足在東亞杯和熱身賽中打出了流暢的地面配合和細(xì)膩的中路滲透，幾名年輕球員在中前場默契的配合被很多媒體稱贊為“找到了巴塞羅那的感覺”。而這一切還是發(fā)生在西班牙名帥卡馬喬黯然下課之后，不得不說是對中國足球的又一諷刺。
諷刺歸諷刺，但國足開始向技術(shù)路線轉(zhuǎn)型無疑是一個可喜的現(xiàn)象。只是不知道一旦傅博離開帥位之后，國足的風(fēng)格又會發(fā)生怎樣的變化。