如何教育孩子文明上網(wǎng)，讓家庭教育中親子關(guān)系因為網(wǎng)絡(luò)而發(fā)揮更多的正能量，是擺在我們面前的一個新課題。應該改變家長意識，提高家長適應網(wǎng)絡(luò)時代的應變能力，讓家長成為網(wǎng)絡(luò)的主體，成為網(wǎng)絡(luò)的受益者
“世界上最遠的距離
不是 生與死的距離
而是 我站在你面前
你卻在玩手機”
泰戈爾的著名詩作，如今被改編成了針砭“手機病”的段子。引起關(guān)注的是，如今“手機病”已從成人蔓延到了青少年群體身上。
全國婦聯(lián)兒童工作部部長鄧麗在接受《法制日報》記者采訪時表示：“青少年網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例越來越高，這是不可回避也是不可能杜絕和禁止的。”
如何與患上“手機病”的孩子們相處，成了當下學校教育和家庭教育都無法避開的新挑戰(zhàn)。尤其學校，由于缺乏統(tǒng)一規(guī)范，各地各校對待青少年帶手機上學的態(tài)度各不相同，采取的管理手段也各顯神通，以至于爭議頻出。
有一線教育工作者提出，如今的智能手機就如同一臺電腦，全班同學使用手機就如同一個網(wǎng)吧，未成年人是被禁止進入網(wǎng)吧的，但卻可以隨意使用智能手機上網(wǎng)。如何引導青少年文明上網(wǎng)、避免不良信息危害，應該將戰(zhàn)場從電腦延伸到手機上。
學生“手機病”困擾家長學校
今年10月4日，重慶鐵路中學校長黃興力收到了一條學生家長發(fā)來的控訴短信。
“大致內(nèi)容說，智能手機殘害學生身體，智能手機成癮和網(wǎng)癮是一樣的。傷害眼睛、頸椎，嚴重降低記憶力，令孩子面對面溝通能力缺失，造成攀比心滋生，占用大量學習時間。”黃興力向《法制日報》記者回憶，這名家長在短信最后說，智能手機的危害“用罄竹難書形容都不為過”。
這是一名神秘的家長，我們稱他為“申先生”。黃興力說，由于輿論的關(guān)注，他已不再接受采訪，但他向黃興力發(fā)出這樣一條短信的原因，早已廣為流傳。
2012年7月，經(jīng)濟條件尚佳的申先生給兒子買了一部2000多元的智能手機。但他漸漸發(fā)現(xiàn)，兒子吃飯、做作業(yè)的時候都在玩手機。
在此前接受媒體采訪時，他描述當時的兒子“整個人都快‘淪陷’了，看上去像患了手機強迫癥，與網(wǎng)癮一樣”。
到開學以后，孩子回來說看不清黑板，視力下降得特別嚴重，申先生帶孩子去配了一副眼鏡；但沒過多久，孩子說又看不清楚黑板了，于是又去換了一副眼鏡，從100度上升到了150度。
申先生對媒體稱，那段時間，他發(fā)現(xiàn)兒子的睡眠質(zhì)量也出現(xiàn)了問題。孩子在睡覺前喜歡把手機放枕頭邊，上床后就習慣性地取出手機，不是聽歌就是看小說，“越看越睡不著，到很晚才睡覺”。
《法制日報》記者采訪的多名家長也表示，在高頻度使用手機后，孩子出現(xiàn)的癥狀幾乎一模一樣。
孩子們的這些變化也在學校被老師們發(fā)現(xiàn)了，許多學校為此陸續(xù)出臺了限制、禁止學生使用手機的規(guī)定。
2012年初，河南省長垣縣第一中學針對屢禁不止的學生攜帶手機現(xiàn)象，一口氣勸退了18名學生；湖北省武漢市一所中學，校規(guī)要求學生不準在學校使用手機，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律以砸毀的方式進行處理；國慶節(jié)后，廣東省珠海市斗門一中校內(nèi)各宿舍樓的墻體上被安裝上了手機信號屏蔽器，而每間宿舍也被安裝上了插卡電話，以限制學生使用手機。
因為缺乏統(tǒng)一規(guī)范，這類校規(guī)往往引起較大爭議。近日，河南省三門峽市澠池高中以“考場違紀”為由，當著全校師生及家長的面集中砸毀學生被沒收的數(shù)十臺手機，被質(zhì)疑管理粗暴；遼寧省沈陽市一名中學生因為將手機帶入學校，違反了校規(guī)，被禁止入住宿舍一個星期，引起了家長的抗議。
一所學校的“去智能手機”實驗
發(fā)現(xiàn)孩子使用智能手機的嚴重危害后，申先生的做法是，和兒子商量將智能手機換成了非智能手機。效果幾乎立竿見影。申先生對媒體稱，這一學期，兒子的視力成功降低到100度以下，也不會只顧看手機，懶得搭理旁人了。
“他做過調(diào)查，小孩一天在智能手機上花費3.5小時。在看到自己孩子效果明顯后，他想在學校發(fā)起使用非智能手機，禁用智能手機的活動。用自己一年的收入為全校學生購買非智能手機并免費發(fā)放給他們。”黃興力告訴記者，他把這些內(nèi)容也發(fā)布到網(wǎng)上，想聽聽大家的意見。
黃興力內(nèi)心里贊同這樣的做法：“智能手機就像一臺電腦，可以上網(wǎng)瀏覽任何信息，學生人手一臺，其實就是一個微型的移動網(wǎng)吧，但網(wǎng)吧是禁止未成年人入內(nèi)的，所以，未成年人玩智能手機也應該有限制。”
黃興力的微博發(fā)出后，引起了網(wǎng)上網(wǎng)下的廣泛討論，贊同和反對之聲針鋒相對。
“一般有孩子在上中學的，都會同意，孩子不在中學的就更多反對之聲。最大的質(zhì)疑就是說這種做法倒行逆施，不符合潮流，科技是向前走的，就應該充分利用，患上‘手機病’是使用的問題，不是手機的問題。”黃興力向《法制日報》記者介紹。
在兩種觀點互不相讓的情況下，黃興力最終選擇進行探索性實驗。
10月15日，被選為試點班的初二(6)班召開家長會，最終全班42名學生，有37名學生在和家長商量后決定參與實驗。次日，由申先生捐贈的手機發(fā)放到了這37名學生手上。
黃興力說，之所以選初二年級是有原因的，初中生相對于高中生來說自控力要差一些，初中生用智能手機來學習的機會相對不多；在年級選擇上，初一學生剛來比較聽話，初三學生要忙著中考，只有初二的學生最適合。
黃興力介紹，在實驗初期，他們會對試驗班做一個調(diào)查，在視力、與人交往等方面摸底，與實驗后期進行對比。
但他坦言，做這樣一個實驗也面臨著挑戰(zhàn)。“目前沒有任何行政文件對學生使用智能手機作出規(guī)定，都是自己摸著做，我也希望會有這樣一個規(guī)范。”黃興力說。
家庭教育是抵制不良信息的關(guān)鍵
學生家長捐贈非智能手機一事，也引起一些專家的思考。
北京外國語大學法學院副教授姚金菊對《法制日報》記者表示，手機上網(wǎng)的確會給青少年帶來影響。不過，我們應該將這些影響進行分類，需要區(qū)別對待。第一類影響是手機上網(wǎng)瀏覽到的色情信息，對于這一點，可以通過現(xiàn)行法律進行治理；第二類影響在于網(wǎng)絡(luò)暴力，這也可以通過法律來規(guī)范；手機上網(wǎng)對青少年的最大影響在于網(wǎng)絡(luò)游戲，進而導致青少年沉迷其中，對于這一影響，應該需要通過綜合治理來消弭。
姚金菊認為，之所以強調(diào)綜合治理，原因在于青少年通過手機上網(wǎng)這種行為是不可能禁止的，一方面上網(wǎng)確實有其有利的一面；另一方面，從青少年的心理來講，越禁止可能越激發(fā)他們的好奇。
“減少手機網(wǎng)絡(luò)的不良影響，需要學校、家長、社會等多方面共同參與治理。”姚金菊說，對于家長而言，應該承擔起監(jiān)護責任。目前，很多家長認為，將孩子送到學校接受教育就可以了，孩子在學校可以免除家長的監(jiān)護責任。這種觀點是錯誤的，不管從未成年人保護法還是從教育本身而言，家長的監(jiān)護與家庭教育對青少年而言是不可或缺的。
這一點也得到了21世紀教育研究院副院長熊丙奇的贊同，“減少手機上網(wǎng)的不良影響，‘堵’解決不了問題。國外一般采取的是生活教育方式，即讓家長陪著孩子一起使用手機上網(wǎng)，引導孩子正確、合理使用手機，教育孩子如何分辨不良信息。久而久之，在這種環(huán)境下，孩子自然可以形成健康上網(wǎng)的習慣”。
在姚金菊看來，家長不僅要承擔監(jiān)護的責任，還需要通過家長委員會的形式，與學校、學生代表進行充分的溝通，了解青少年有哪些需求，可以由家長委員會、學校、學生三方共同開發(fā)青少年自己的網(wǎng)站，讓青少年有自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。
“另外，可以考慮在家長委員會與學生同意的情況下，由學校與通訊公司互動，在技術(shù)上實現(xiàn)18歲以上才能登錄的網(wǎng)頁、游戲，或者訂制學生使用的手機。”姚金菊說。
鄧麗則對記者表示：“如何教育孩子文明上網(wǎng)，讓家庭教育中親子關(guān)系因為網(wǎng)絡(luò)而發(fā)揮更多的正能量，是擺在我們面前的一個新課題。改變家長意識，提高家長適應網(wǎng)絡(luò)時代的應變能力，讓家長成為網(wǎng)絡(luò)的主體，成為網(wǎng)絡(luò)的受益者，是我們服務婦女兒童家庭、關(guān)心孩子健康成長的應盡義務和職責。”(記者范傳貴余飛)