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淺析幼教如何與家長溝通

淺析幼教如何與家長溝通

2013-10-18 09:16:55

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。然而,由于部分家長不了解幼兒的成長規(guī)律和心理特征,不了解幼兒園教育的特點(diǎn),無法與教師達(dá)成共識(shí)。

  那么,如何才能更有效地提高老師和家長之間的溝通效果呢?除了以往的傳統(tǒng)做法外,我覺得可以嘗試著從以下幾點(diǎn)來做:

  一.把幼兒的成長檔案作為家園交流工作的重要資料。幼兒的成長檔案是幼兒自己從事各種活動(dòng)的成果記錄,它使我們教師和家長細(xì)致了解每個(gè)幼兒,關(guān)注他們發(fā)展中的缺失和需要的重要手段,能幫我們發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作,促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

  二.把家長請(qǐng)進(jìn)課堂當(dāng)老師。孩子們的家長各行各業(yè)都有,我們可以充分利用家長的特長、職業(yè)優(yōu)勢(shì)資源讓家長臨時(shí)當(dāng)幼兒園教師,讓他們體驗(yàn)孩子的生活,感受到幼教工作的特殊性,體會(huì)到幼兒教師工作的不易。這種方法勝于以往老師單方面說教的溝通方式,使家長更加理解我們的工作,為今后做好家長工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三.充分利用現(xiàn)代科技資源——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。有的教師善于利用幼兒來園時(shí)間和離園時(shí)間和家長交流。但這一時(shí)間段是家長上下班時(shí)間,很緊張,家長也不能靜下心來和老師仔細(xì)交流。現(xiàn)代科技為我們提供了一個(gè)家園互動(dòng)的平臺(tái),那就是網(wǎng)絡(luò)交流。我們完全可以和家長通過網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行溝通。或自己建立一個(gè)QQ群,為家長們創(chuàng)造相互交流的機(jī)會(huì),讓家長們就教育孩子中遇到的問題展開討論,分享育兒經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮家長間的相互影響作用,這時(shí),教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用認(rèn)真聽取各位家長的發(fā)言。

  四.在工作之余的閑暇時(shí)間與家長拉家常,增進(jìn)交流。在假期或者下班之后的休閑時(shí)間,我們常常會(huì)在街道或廣場、公園等地方不經(jīng)意的遇上一些家長帶孩子出來玩,這時(shí)就是和家長交流的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。這時(shí)家長會(huì)以一種放松的心態(tài)和你交流,而且交流的內(nèi)容很全面,如孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況及興趣愛好等,老師最后還可以指出孩子的發(fā)展方向等。這種嘮嗑式的交流會(huì)拉進(jìn)老師和家長之間的距離,提高溝通效果。

  五.經(jīng)常反省自己。曾子曰:“吾日三省吾身”。當(dāng)教師和家長在溝通中出現(xiàn)問題時(shí),作為教師,要靜下心來好好想一想,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,考慮自己的哪些行為使家長產(chǎn)生了誤解,從多方面了解情況,找出問題所在,同時(shí)要積極地想辦法采取恰當(dāng)?shù)臏贤ú呗裕`解。

  總之,幼兒園教師和家長只有齊心協(xié)力,才能共同促進(jìn)幼兒健康、良好的發(fā)展。在家園合作中,只有我們不斷的摸索、嘗試良好的溝通方式,我們工作起來才會(huì)得心應(yīng)手,我們的幼教事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展。?(洛南縣幼兒園 何西俠)

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