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南京一小學嘗試學生自主選老師寫評語

南京一小學嘗試學生自主選老師寫評語

2014-01-23 09:13:03

來源:揚子晚報

  “你是一個好學生。”“你不遵守紀律,學習不認真。”“你的優點是熱愛集體。”……出現在小學生素質報告書中的如果還是這樣大眾、直接的評語,那就OUT了!這兩天是南京眾多小學領取素質報告書的日子,記者搜集了一些學校老師所寫的評語發現,現在的學生評語個性化十足,甚至“無法復制”,因為老師在評語欄里的小故事,主角只能是評語對象的這個學生!而讓人欣喜的是,還有小學推出“私人定制”式評語,讓學生選任課老師寫評語!  

  學生自主點將 副科老師寫評語

  南京市力學小學五(7)班的王梓州同學是個愛好音樂的小朋友,所以他的愿望,是能夠請音樂老師在自己的《成長的腳印》上寫評語。沒想到,這個小小的愿望真的實現了!原來,本學期期末,學校在請老師寫評語上,用了一個新方法——讓孩子選老師寫評語。

  在學期快結束的時候,老師們發下“學生學業發展記錄卡”,讓孩子們提出,除了班主任以外,還想請哪個老師寫評語。王梓州就在記錄卡中提出,希望音樂老師給他寫寄語。他寫的原因是“音樂讓我快樂,所以我希望音樂老師給我寫。”

  如王梓州所愿,教他音樂學科的姜老師真的給他一個大大的鼓勵,她在本學期的期末評語中這樣對王梓州寫道:“老師喜歡你在音樂課上高舉的小手,認真唱歌的樣子,洋溢著快樂的臉龐,都在告訴大家,你是個喜歡音樂的孩子。希望你繼續努力,不斷進步。”

  像王梓州同學一樣喜歡音樂老師姜老師的學生有不少。記者翻閱記錄卡發現,不少學生點擊的是家長眼中的“副科”老師,而原因出于對興趣和特長的真正熱愛。

  除了評語還有師生溫馨小故事

  記者在采訪中發現,“學生學業發展記錄卡”中展示的不只是老師們的評語,而且孩子們還寫出了不少平時和老師交往的小故事。

  比如力小五(3)班的王杭之同學就在記錄卡上提出,因為自己很喜歡英語,希望能學好英語,所以很想聽聽英語老師對他的看法和建議。而在記錄卡上《一個難忘的學習故事》中,王杭之同學就講述了自己和鄧老師的一個小故事:“剛開學不久,鄧老師又開始教我們。一次上課,老師提問我舉了手。但我站起來后,卻忘記了之前想好的答案,站在座位上支支吾吾了半天。鄧老師不急不慢地提醒著我。在鄧老師的幫助下,我用緊張得都不標準的聲音回答了問題。但鄧老師并沒有批評我,而是微笑著鼓勵我。”

  很多老師沒有想到,課堂中的一次平常不過的小事,卻給孩子的心靈留下了那么深的印象,深受感動。鄧老師也給王杭之寫了一番積極鼓勵的話語:“你聰明好學,思維敏捷,英語學習上從不用老師操心……希望你更加自信,勇往直前,用拼搏精神攀登學習之峰!”

  孩子的“要求”也促進老師“反思”

  據了解,在《成長的腳印》中,一般有兩位老師的評語,一位是班主任老師,另一位則是學生的一門任課老師。“我們提前對學生進行了調研,推出‘私人定制’式的評語!”南京力學小學有關負責人告訴記者,學校在期末臨近時,給每個學生發了一張學校特制的“學生學業發展記錄卡”,學生先貼上自己的照片,寫上自己的介紹,然后提出自己希望哪個學科的老師寫評語。

  “這次活動非常受孩子們的歡迎,和預想的可不一樣,孩子們會選擇自己學得好的科目,也會選擇自己短腿的科目;孩子們會選擇語數外老師,也會選擇音體美等學科老師。大家的理由也是五花八門:有希望老師表揚的,有向老師討教學習方法的,也有跟老師表達感謝的。通過這樣的活動,一方面,是給孩子們自主權,選擇希望給予評價的老師;而另一方面,也是讓老師們加強對學生的了解,反思自己的教學,尋找和孩子們共同發展的途徑。”這位負責人表示,這樣的做法是一種嘗試,考慮到工作量,并非每個孩子的愿望這次都滿足,但下次肯定會優先考慮。

  “萌寶”“學霸”

  小學生評語熱詞頻現

  這兩天是南京小學生們拿回《成長的腳印》的日子,記者搜集了一些孩子的期末評語發現,老師們的評語普遍以鼓勵為主,提希望為輔,創意連連,給人溫情而又俏皮的感覺。

  “以前模板式的學生評語已經不合時宜了,”南京一所小學校長告訴記者,現在的評語不少學校要求老師必須“私人定制”,老師們寫評語經常是提前半個月就開始,都要反復推敲。看看這些有趣的評語吧——

  幽默時尚型

  “萌寶一出手,就知有沒有。”說的就是你!“語數外音體美科信品”門門優秀,真是傳說中的“學霸”呀!你擔任數學課代表,經常要幫助老師把作業抄在黑板上,考試后還要登記分數,這些任務你都完成得井井有條。本學期,你參加了校“小講解員”的培訓,落落大方充滿自信地講解給來校參觀的老師們留下深刻的印象。小家伙,希望你在假期中勤閱讀,多積累,做“腹有詩書氣自華”好孩子! ——芳草園小學一位四年級同學的期末評語

  溫暖甜蜜型

  一喊到你的名字,老師心里就充滿了甜蜜。無論什么時候,你的臉上都充滿笑容,可愛的笑臉給所有的人帶來快樂。你愛學習,總能在第一時間認真完成學習任務,自我管理能力較強,在小組學習時能大膽表達自己的觀點,是小組里的領軍人物。你學習成績優秀,充滿自信。管理班級時大膽、有魄力。每天中午都能帶著同學們開展班級“故事秀”和“小小播報員”的活動。悄悄地告訴你,我們班有你真好。繼續努力吧!心中有信念,腳下有行動,你會更出眾! ——拉小一位小學生的期末評語

  循循善誘型

  你是個特別能干的小姑娘。本學期,作為美術課代表和美工組成員,你能發揮特長為班級服務。還記得在元旦期間,你與組員通力合作,把教室布置得煥然一新,過程中表現出來的統籌安排能力得到組員一致贊賞!特別喜歡看著你樂顛顛地哼著小曲兒忙忙碌碌,陽光的個性讓你擁有許多好朋友。還記得這學期老師與你的那次長談嗎?真誠地希望你能與“寬容”“克制”牽手,做最好的自己! ——芳草園小學一位四年級同學的期末評語(揚子晚報記者 王 璟)

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