昨夜，是本市高考成績放榜日。親身經(jīng)歷過的人都了解，這注定是一個(gè)幾家歡喜幾家愁的夜晚。也是從這個(gè)夜晚開始，很多孩子開始體會(huì)什么是生活、什么是選擇，未來的面目漸漸清晰。而對于一些中考畢業(yè)生而言，這個(gè)假期恐怕還是要在“學(xué)海”中度過。有記者走訪滬上多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，針對高考新政公布前的“中空期”，不少為“初高中銜接”而設(shè)的暑期輔導(dǎo)班報(bào)名十分火爆。
對的，你沒有聽錯(cuò)，不是“幼小銜接”，是“初高中銜接”！“初高中銜接”當(dāng)然不是“幼小銜接”的升級(jí)版，但它從某種程度上折射出如今一些家庭里業(yè)已存在的擔(dān)憂情緒：高考的風(fēng)向要變了，這根指揮棒會(huì)給我們的孩子帶來什么影響呢？不管那么多了，先讓他準(zhǔn)備起來吧！畢竟還有三年高中等著我們呢，不能松懈下來！可憐天下父母心。可嘆市場又如此機(jī)敏，馬上開發(fā)出各種培訓(xùn)班，迎合了因上述心理滋長出的各種新需求。
怎么看這種“初高中銜接”？真的有必要嗎？生活從來比多選題要復(fù)雜。沒有嚴(yán)密的科學(xué)儀器可以告訴我們，外出放松游玩和上“初高中銜接班”相比，誰更有價(jià)值，誰更值得去做。從根本上說，這得看你的教育理念了。比如，對于一個(gè)即將上高中的孩子(我們這里暫且還稱他們是孩子)，我們是更傾向于給予他打理自己學(xué)業(yè)和閑暇生活的自由，讓他能夠順利在18歲成人之前做好準(zhǔn)備；還是，更樂意做他的CEO(家庭首腦)，用我們自以為比較高明的管教手段，來幫他做各種選擇；抑或是，我們自己其實(shí)也不清楚，就先放任自流吧。就目前的現(xiàn)實(shí)國情來看，中國家長還是望子成龍、責(zé)任心強(qiáng)的多，做孩子的CEO的為多。更多時(shí)候，只要經(jīng)濟(jì)條件允許，哪怕砸鍋賣鐵，我們寧愿孩子先辛苦一點(diǎn)，也最好不要浪費(fèi)哪怕是暑假中的一丁點(diǎn)難得的休息時(shí)間。
也許是中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展太快，作為充滿了變化和機(jī)遇的時(shí)代中人，我們總是怕自己一不小心錯(cuò)過了什么。這一點(diǎn)在教育孩子上表現(xiàn)得尤為明顯。今年上海中考英語作文題是“明年此時(shí)”。而生活中的我們，尤其是家長，在面對孩子教育這件事上，尤其擔(dān)心：生怕一不小心，讓“明年此時(shí)”成為了“此去經(jīng)年”后的追悔莫及。在高考即將發(fā)生變化的節(jié)骨眼上，“只爭朝夕”是必須的節(jié)奏，我們怎么會(huì)允許因?yàn)樽约旱臎Q策失誤，耽誤了孩子的大好前程呢？！家長用心良苦。唯愿我們的教育政策設(shè)計(jì)者們多一點(diǎn)用心，再多一點(diǎn)用心。因?yàn)槟銈儗τ谡叩娜魏我豁?xiàng)設(shè)計(jì)、改動(dòng)，都將給每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子的未來帶來切實(shí)的考驗(yàn)。
無論是“畢業(yè)季”，還是隨之而來的寒暑假，其實(shí)都是特別好的重新思考教育坐標(biāo)的重要時(shí)刻。對于學(xué)校，是老師們辛苦了一整年、迎接再奮斗前的休養(yǎng)生息；對于家長，是更細(xì)致全面了解孩子、幫助孩子、評(píng)估孩子身心特點(diǎn)和成長需要，基于階段性判斷調(diào)整步伐、做出更長遠(yuǎn)規(guī)劃的重要時(shí)刻；對于所有參與公共教育事業(yè)規(guī)劃與治理的專家、學(xué)者、政策制定者、評(píng)估者、執(zhí)行者而言，更是一個(gè)沉下心來明晰教育目標(biāo)的時(shí)刻。因?yàn)槟銈兊闹腔酆蜎Q策將決定，我們的孩子將擁有怎樣的教育、怎樣的成長微觀環(huán)境、怎樣的學(xué)業(yè)規(guī)劃。
日前，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，他強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。這背后蘊(yùn)含的人才觀是鮮明而立意長遠(yuǎn)的。那就是，我們當(dāng)下所需的教育事業(yè)的奮斗目標(biāo)，就是要“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”
有此目標(biāo)作為坐標(biāo)，我們的教育恐怕怎么也不應(yīng)該只關(guān)注“明年此時(shí)”的一時(shí)一地之功吧？在一個(gè)能真正讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)的社會(huì)，必須有一個(gè)成才目標(biāo)更多元、發(fā)展機(jī)制更健康、理念更以人為本的教育體制。唯如是，才能為所有的未來主人翁們的成長保駕護(hù)航。(柳森)