“濤哥”和林永健(圖據(jù)網(wǎng)絡(luò))
【開(kāi)欄語(yǔ)】
每個(gè)人的一生中都會(huì)遇見(jiàn)老師，也會(huì)成為別人的老師，1985年9月10日第一個(gè)教師節(jié)誕生至今，已走過(guò)30個(gè)年頭，在今天這個(gè)特殊的日子里，四川在線推出教師節(jié)系列報(bào)道——大學(xué)里最受歡迎的老師，以紀(jì)念、展現(xiàn)大學(xué)中獨(dú)具一格、受人愛(ài)戴的教師風(fēng)采。這里有四川農(nóng)業(yè)大學(xué)酷似林永健的數(shù)學(xué)老師“濤哥”，提問(wèn)不按常理出牌；西南交大美女外教，不會(huì)做中國(guó)菜，但是下館子品嘗川菜時(shí)吃得比誰(shuí)都香……
為了迎接第30個(gè)教師節(jié)的到來(lái)，微博上“幫老師上頭條”的話題鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生也趁熱力挺他們的數(shù)學(xué)老師“濤哥”上頭條。
外貌酷似林永健的“濤哥”上起課來(lái)“呆萌”卻不失原則，嚴(yán)謹(jǐn)卻不失去樂(lè)趣，被學(xué)生大贊要印到川農(nóng)紀(jì)念品上。但“濤哥”并不覺(jué)得自己像林永健，他認(rèn)為“這應(yīng)該是學(xué)生的一種思想表述，并且我也希望學(xué)生在我的課堂上能愉悅的學(xué)到知識(shí)。”
學(xué)生挺他上頭條
“濤哥”呆萌搞笑 學(xué)生戲稱應(yīng)將其肖像印上學(xué)校紀(jì)念品
投影儀擋住了黑板怎么辦？左手拿著棍子戳起投影儀屏幕，右手繼續(xù)瀟灑的在黑板上寫(xiě)字，這就是一位呆萌數(shù)學(xué)老師上課的真實(shí)寫(xiě)照。日前，微博發(fā)起了“幫老師上頭條”話題，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生就幫數(shù)學(xué)老師楊濤上了“頭條”，而讓這位老師更“火”的另外一個(gè)因素，是他酷似演員林永健。
今日下午，記者在四川農(nóng)業(yè)大學(xué)成都校區(qū)的校園里，終于見(jiàn)到了真人版的楊濤。他戴著一副黑框眼鏡，梳著偏分，身著簡(jiǎn)單的白T恤，猛一看這位學(xué)生口中“呆萌”的數(shù)學(xué)老師，確實(shí)有些像林永健。
但在楊濤自己看來(lái)，他不覺(jué)得自己像林永健，“這應(yīng)該是學(xué)生的一種思想表述，希望找到一個(gè)合適的點(diǎn)來(lái)敘述這件事情。”被楊濤拒絕的，還有大家喊他“濤哥”的事情，“以前大家喊我‘濤哥’還覺(jué)得很親切，但是現(xiàn)在這年齡都該當(dāng)“爺”了，喊哥不合適啊！”
盡管楊濤否認(rèn)了“明星臉”一說(shuō)，但也難抑學(xué)生對(duì)他的喜愛(ài)之情，“我覺(jué)得我們老師入錯(cuò)行了，當(dāng)演員沒(méi)準(zhǔn)都上春晚了。”“你這個(gè)樣子，川農(nóng)紀(jì)念品上不印你肖像還印誰(shuí)？”“他喜歡歡快地拿著話筒對(duì)我們說(shuō)悄悄話！還有特別的講課方式：拿根棍棍到處duo！ ”
他的幽默教學(xué)
課堂上深入淺出 講數(shù)學(xué)小故事吸引學(xué)生
對(duì)面的楊濤正襟危坐，略顯嚴(yán)肅的樣子。提及學(xué)生認(rèn)為他上課“搞笑”時(shí)，他并不贊同這個(gè)說(shuō)法，“我覺(jué)得那并不是搞笑，而是我想轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)觀念。”
一開(kāi)口，楊濤就進(jìn)入了老師的狀態(tài)，和我們談起了數(shù)學(xué)觀念的問(wèn)題。他說(shuō)，很多人或許將數(shù)學(xué)看成了一門工具學(xué)科，生活中用到的知識(shí)頗少。但在楊濤看來(lái)，這個(gè)觀念恰恰是不對(duì)的，“就像你說(shuō)這一塊磚有沒(méi)有用，我把敲了，這個(gè)房子并不出問(wèn)題，于是我得到結(jié)論這批磚沒(méi)有用。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這棟房子都是這樣的磚構(gòu)成的，我把每塊磚都取了，這房子都不存在了。”楊濤說(shuō)，這個(gè)磚的道理就像數(shù)學(xué)一樣，生活中或許用的地方很少，但卻不可或缺。
大學(xué)里的數(shù)學(xué)課也像這樣，楊濤總是喜歡將深?yuàn)W的道理，用淺顯易懂的方式表達(dá)出來(lái)。比如講微積分時(shí)，他總會(huì)提到牛頓創(chuàng)立微積分時(shí)的小故事，“有個(gè)人質(zhì)問(wèn)牛頓‘0是最小的數(shù)字，那微分最小是多少’，牛頓回答‘微分無(wú)窮小就是0，是因?yàn)槟銈€(gè)矮駝背，我是站在巨人身上。’”
楊濤說(shuō)得眉飛色舞，將枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得有趣起來(lái)。這樣的數(shù)學(xué)小故事，他積累了很多，常在課堂上靈機(jī)一動(dòng)講出來(lái)，引得學(xué)生大笑，也更深刻的記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
為何選擇當(dāng)教師？
他畢業(yè)那個(gè)年代 “太陽(yáng)底下最令人羨慕的職業(yè)”
走進(jìn)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)前，楊濤曾執(zhí)教中學(xué)，甚至商海浮沉，前半生也算經(jīng)歷頗豐。但眾多職業(yè)于他而言，還是老師最好，“我很喜歡這個(gè)職業(yè)，跟學(xué)生在一起很開(kāi)心，他們的思想、想法很年輕，讓我自己也覺(jué)得年輕了不少。”
1985年，楊濤師范畢業(yè)，那時(shí)正值“下海”浪潮，特別是企業(yè)招收大學(xué)生的條件很寬松，讓他也心動(dòng)過(guò)。但那時(shí)的人，談起教師，都稱這是“太陽(yáng)底下最令人羨慕的職業(yè)”，楊濤也被這句話打動(dòng)。但也不全因?yàn)檫@句話，另一方面讓他選擇從事教育事業(yè)的因素來(lái)自他的家庭，“除了我女兒還在讀書(shū)，我們一家人都是老師，包括我父母和妻子。”
關(guān)于“濤哥”這個(gè)稱呼，大約得追溯到楊濤剛進(jìn)川農(nóng)那一年。那是2003年，那時(shí)的楊濤就因?yàn)樯险n風(fēng)趣幽默，備受學(xué)生喜愛(ài)，“從這開(kāi)始，就有些同學(xué)開(kāi)始叫我‘濤哥’，延續(xù)到現(xiàn)在。”楊濤說(shuō)，他和學(xué)生們處一直非常融洽，當(dāng)畢業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校找到“濤哥”，他還會(huì)豪爽邀請(qǐng)學(xué)生吃食堂。
如今楊濤已經(jīng)51歲，對(duì)待這幾屆的學(xué)生，他坦言自己更像他們的父輩，“他們年齡和我女兒一般大，像我的孩子一樣，我總想把人生的一些經(jīng)驗(yàn)教給他們。”
學(xué)生眼中的他：又逗又萌
他的課得“搶” 曾有學(xué)生坐到過(guò)道旁聽(tīng)
走出辦公室，剛本科畢業(yè)的楊婷回到學(xué)校，在過(guò)道上碰到了楊濤，立即興奮地沖上前去跟他打招呼。
“楊濤老師太逗啦！我特別喜歡他，用兩個(gè)字總結(jié)他的課就是：逗、萌。”楊婷說(shuō)楊濤上課時(shí)表情極其豐富，手里會(huì)拿根木條條請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題：這位同學(xué)你答對(duì)了的話考試成績(jī)就是滿分。“但是問(wèn)題跟學(xué)術(shù)知識(shí)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)啊！你一個(gè)去世很久的科學(xué)家生平愛(ài)好是什么讓人怎么達(dá)對(duì)啊！”
上課回答問(wèn)題聲音洪亮能免去一次作業(yè)、答案優(yōu)秀可以多加2分……這個(gè)又逗又萌的老師課堂總是坐著滿滿的學(xué)生，甚至有學(xué)生坐到過(guò)道旁聽(tīng)課的狀況，“他把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課上的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在愉悅中也學(xué)到了知識(shí)，所以學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都會(huì)給新生推薦他的課，想選他的課？要搶！”
楊婷說(shuō)，楊濤不像別的老師會(huì)給人距離感，除了學(xué)習(xí)，生活中的疑惑和感情問(wèn)題都能找他聊，“他會(huì)給我們說(shuō)他是怎么追到師母的，講他們那一輩的愛(ài)情，除了老師和師長(zhǎng)，他更像我們的朋友。”
而在楊濤的同事眼中，楊濤則是他們的“偶像”，“一個(gè)普通人身上也有許多值得學(xué)習(xí)的地方，楊濤老師不僅治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人幽默，和同學(xué)相處的也好，他所當(dāng)班主任的班級(jí)就業(yè)率可以達(dá)到100%。”(記者 鐘帆 王玥 實(shí)習(xí)生 楊婭瓊)