今天(9日)上午，北京師范大學(xué)“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的課堂上，來自貴州的中小學(xué)農(nóng)村教師正和鄭國民教授討論“小學(xué)語文教學(xué)”問題時，教室門前出現(xiàn)了一位出乎所有人意料的客人。

　　“是習(xí)總書記！”老師們先是愣住了，隨后激動地起立鼓掌歡迎。習(xí)近平總書記走進(jìn)教室和每個人握手，并坐在聽課老師中間。

　　當(dāng)鄭國民教授介紹了課堂內(nèi)容后，習(xí)總書記讓大家繼續(xù)討論，并認(rèn)真觀摩了7分鐘。

　　習(xí)總書記詢問大家參加國培計(jì)劃的想法、感受。許多老師發(fā)言表示，希望自己還能有更多機(jī)會到中東部地區(qū)觀摩名師名家的課堂，希望同事也有這種機(jī)會，增加和外面的聯(lián)系，將收獲帶回大山。

　　雖然有許多話沒能說出口，但來自貴州省畢節(jié)市黔西縣的白族語文老師趙羚君心里仍覺得“特別暖”，尤其習(xí)總書記說起“對中西部地區(qū)、農(nóng)村，特別是一些困難地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、老區(qū)的老師表示敬意”時，這個大山里的鄉(xiāng)村教師深深地感動了。

　　做了6年鄉(xiāng)村小學(xué)教師的趙羚君每個月工資只有2000元左右，她的一些同事因此選擇去沿海城市打工，也有同事也產(chǎn)生了辭職做生意的念頭。但像趙羚君這樣，因?yàn)闊釔圻€沒有離開大山的老師還有很多。“如果待遇可以稍微好一點(diǎn)，我想很多老師會扎根大山，扎根教學(xué)事業(yè)，安心研究教學(xué)問題，全身心地投入，不會再想走了”。

　　第一次來到首都北京的趙羚君，就有機(jī)會與“國培計(jì)劃”的專家面對面交流，這讓許多同事“羨慕嫉妒恨”，有的甚至說愿意自己報(bào)銷費(fèi)用來北京看看“專家到底什么樣”。

　　還未過半的國培訓(xùn)練已讓趙羚君感到“特別后悔”，她恨不得早有這樣的機(jī)會，去反思教學(xué)過程中許多錯誤的想法。比如，聽了陳飛星老師的團(tuán)隊(duì)破冰游戲的課，讓當(dāng)了6年班主任天天喊著“團(tuán)結(jié)！集體！”的趙羚君認(rèn)識到方法的重要性；張紅老師的作文教學(xué)讓她認(rèn)識到“激趣法”的真正含義；鄭國民老師的經(jīng)典誦讀讓她意識到古詩教學(xué)不能只是背……

　　“‘國培計(jì)劃’為中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做了一件大好事”，習(xí)總書記的這句話讓趙羚君感觸很深。在她看來，就算只是到省城貴陽進(jìn)行培訓(xùn)都能讓老師“脫胎換骨”。她的一個同事經(jīng)過培訓(xùn)后，連學(xué)生都明顯感到“老師有了新變化”，上課從“好難學(xué)”變成了“好好玩”。

　　雖然沒能和習(xí)總書記說上話，但習(xí)總書記“教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度”的話令她備受鼓舞，她相信山區(qū)孩子“落下的課，一定能補(bǔ)上”。

　　她坦言，如許多專家所言，多樣化的教學(xué)手段確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但對大多數(shù)山里的學(xué)校來說，多媒體教學(xué)還未普及，就連許多大城市已經(jīng)淘汰的“電子白板”，趙羚君都未見過。

　　假如能和習(xí)總書記說上話，趙羚君說：“自己真想告訴總書記，希望把大城市、大學(xué)校淘汰的設(shè)備給我們，也希望能提供信息技術(shù)方面的人才和培訓(xùn)。有機(jī)會我還想來北京，還希望帶上我的同事一起來。”(記者諸葛亞寒)