中新網杭州9月26日電(記者 江耘 實習生 董佳麗 通訊員 余聰)先是沉醉于古詩營造的美麗意境，繼而探尋詩句背后神秘的力學王國……剛進中國計量學院的大一新生夏影正在林建忠校長親自授課的《流動的詩意》課堂上感受力學的魅力，而這個待遇只有二十名學生才享受到。

　　2014年，由中國計量學院教務處牽頭，面向所有新生開設的研討選修課正式上線。據了解，本學期能選擇的只有5門課程，每門課程20個名額，對于選課的近5000名新生來說，入選研討選修課的幾率為2%，而夏影就是其中的一位。

　　“新生研討課，就是對小班化教學模式的一種探索。”教務處教師發展中心主任李海芬教授說。

　　近日，浙江省教育廳對外公布了《浙江省高校課堂教學創新行動計劃(2014-2016)》高校新課改方案，其中提出浙江省高校課堂將全面推行彈性學分制，擴大小班化教學，推廣分層教學。“小班化教學”一經提出，便在高校掀起波瀾。

　　“這是一種非常個性化的課程，由開課教授根據自己的學識和經驗來與學生做研討。”教務處處長潘嵐認為小班化教育的優勢在于一方面人數少，老師可以更快、更好地了解學生，有利于因材施教，避免傳統的“大鍋飯”，另一方面，促進師生的互動，發揮學生的自主性和創造性，充分發展學生的個性，這有別于以往的“滿堂灌”教學方式，也更易被學生所接受。

　　據了解，在中國計量學院本學期最終獲得開課資格的10位老師中，不少教授都是國家級獎項的獲得者，省級名師或是校級名師等最受學生喜愛的老師。

　　學校現代科技學院院長李東升教授是這學期研討課《質檢人才科學素質培養概論》的主講。據后臺信息顯示，這門課程在選課開始一分半鐘的時候就已經爆滿。

　　李東升教授表示，這門課是他平時與本科生上課交流時積累下來的精華，他知道計量這個系統需要學些什么，應該怎樣學習，需要一些怎樣的人才。

　　雖然每門課只20名的“幸運兒”，人數雖少，教學效果卻不差。“第一次在課堂上，發現學生發言比老師講的還多，課堂討論也很激烈，產生了很多新的觀點。”夏影興奮地說。(完)