中新網(wǎng)常州10月11日電 (記者 唐娟 通訊員 包海霞)身為副教授，卻拿著正教授的薪水，在常州大學(xué)這種“插隊”的事已不是秘密。11日，常州大學(xué)教師孔泳在接受記者采訪時表示，“插這個隊，壓力其實很大。”

　　孔泳口中的“插隊”，是常州大學(xué)創(chuàng)新實施的人事制度改革。即在崗位聘任中，不唯年資閱歷、職稱職務(wù)，只比業(yè)績貢獻(xiàn)，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的考核和分配制度。

　　作為高校，統(tǒng)一適用的事業(yè)單位工資體系使教師的收入水平與職稱直接掛鉤，但受任職年限等資歷因素影響，青年教師職稱的晉升通道受到一定限制。長此以往，青年教師便會消極懈怠。常州大學(xué)浦玉忠校長告訴記者，“我們選擇在不打破績效工資體系的前提下，靈活運(yùn)用由學(xué)校自主調(diào)控的獎勵性績效工資，鼓勵一部分想干事并且能干成事的青年教師脫穎而出。”

　　常州大學(xué)人事處處長管春英以孔泳為例向記者介紹，“孔老師雖然只是副教授，但業(yè)績、成果都達(dá)到了學(xué)校‘教授二級崗’的上崗條件，按照以往的政策，因為資歷的原因，孔老師最高只能聘至副高級崗位的高檔，但有了‘低職高聘’，我們可以直接聘他為‘教授二級崗’，這一措施既充分體現(xiàn)了績效工資的業(yè)績導(dǎo)向原則，更調(diào)動了青年教師的積極性。”根據(jù)常州大學(xué)績效工資實施辦法，“低職高聘”后，孔泳的獎勵性績效工資實現(xiàn)了120%的漲幅。”

　　“低職高聘”一經(jīng)推出，便受到常州大學(xué)教師的普遍歡迎。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的張普老師是這次“低職高聘”的教師之一，她以“講師”身份競聘到了“教授三級崗”。“讓年輕人有機(jī)會插了一下隊”，這是張普對改革的描述。“這一舉措讓我看到了希望，感覺有了‘奔頭’。”

　　藝術(shù)學(xué)院的張明月老師雖然沒有“低職高聘”，但這一政策促使她對未來有了更明確的規(guī)劃。“對學(xué)校的科研任務(wù)，以前我都按‘合格’的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。政策出臺之后，整個寒假我都沒有懈怠，一直在充電，準(zhǔn)備向省級和國家級課題發(fā)起沖擊。”

　　管春英介紹，“低職高聘”并非一勞永逸，三年之后進(jìn)行的新一輪崗位聘任，“我們還計劃加大團(tuán)隊和教學(xué)等考量指標(biāo)，讓青年教師在科研中注重教學(xué)水平的提升和團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。”

　　“常州大學(xué)能夠創(chuàng)新‘低職高聘’制度，關(guān)鍵在于學(xué)校擁有一套完整的青年教師人才培養(yǎng)體系，涌現(xiàn)出一大批年輕且能力強(qiáng)的教師，為實施‘低職高聘’奠定了堅實的基礎(chǔ)。”常州大學(xué)黨委書記史國棟告訴記者。