如果孩子懶惰，那可能是父母替孩子做得太多；如果孩子自私，必然有一個溺愛的父母；如果孩子喜歡抱怨，那必然有一個喜歡抱怨的家長……最近，一份名為《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)上熱傳。雖然不知道出處，但專家說，如何正確對待孩子的成長，的確需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　表格有一定參考價值

　　近日《一張表說明孩子毛病背后的家庭教育》的表格在網(wǎng)絡上熱傳，里面列舉了17種孩子的表現(xiàn)，包括自卑、懦弱、喜歡暴力、不善良、不懂是非等。

　　而每種孩子的表現(xiàn)都對應一種家庭教育的情況，比如，孩子自卑和懦弱的表現(xiàn)，反映出父母之中必然有一人是苛求之人。另外，表格還分了干涉型家庭教育結(jié)果、暴力型家庭教育結(jié)果、溺愛型家庭教育結(jié)果等多種家庭教育類型。

　　表格里孩子的表現(xiàn)是否有一定的可參考價值？仙童家長培訓學校的李潔說：“應該說這個表格所說的孩子表現(xiàn)和家庭教育對應關系有一定的參考價值，基本反映了一些常見情況。”

　　家庭教育中切忌效果抵消

　　李潔舉了一個例子，一個6歲的小男孩，媽媽對他的期望特別高，剛進小班，媽媽就讓他去學珠心算，想讓他成為一個小神童。后來看沒有效果，又去學鋼琴，學得不好，就對他又打又罵，結(jié)果孩子因為怕媽媽失望，反而越來越不自信，表現(xiàn)當然也達不到家長的期望。

　　有些家庭，平時給孩子吃東西的時候經(jīng)常說“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，婆婆舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話。還有一種情況，比如孩子拿著愛吃的東西出門，有的大人看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點嗎？”

　　孩子還很小的時候，聽到這樣的要求，幼小的心里會“斗爭”一下，家長肯定會鼓勵孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時，“行，給你吧！”

　　從教育的角度出發(fā)，大人應該愉快接受并表示感謝，但事實上，通常大人會說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。”大人的這種做法，是和平時家長教育孩子學會和別人分享的效果相抵消的。

　　兒童性格與家長有關

　　李潔強調(diào)：“應該正確看待這個表格，并不是說家庭中有苛求的家長就一定會讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱的心理。”家長是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的性格、性情、習慣、情感等有重要影響，“家長在言談舉止中所傳遞的信息能被孩子感受到，并表現(xiàn)在孩子以后的成長中。”

　　李潔表示，家長如何去正確對待孩子是有一個原則的。“先尊重客觀看到的孩子的現(xiàn)狀，基于這個現(xiàn)狀去適度引導。”她說，在家長們心里往往對孩子有一個標準，并會用這個標準去衡量孩子，所以無法客觀地看到孩子的現(xiàn)狀如何，但這恰恰是最關鍵和最重要的。

　　“家長要先去學習哪種方法對孩子的成長有好處。”李潔說。  記者 林祺 實習生 梁小娟 報道