習(xí)近平總書記在今年教師節(jié)前夕致信全國優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，“大力弘揚(yáng)教育家精神”“為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)”。習(xí)近平總書記在信中深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵，其中就包括“胸懷天下、以文化人的弘道追求”。
縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。百年大計(jì)，教育為本。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終心系教師隊(duì)伍建設(shè)，在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)的重要性，以多種方式表達(dá)對(duì)教師隊(duì)伍的深切關(guān)懷與殷切期望。習(xí)近平總書記首提教育家精神，傳遞了對(duì)辦好教育事業(yè)的殷切期望，為廣大教師提供了明確的奮斗標(biāo)準(zhǔn)和追求目標(biāo)。
自古以來，我國知識(shí)分子就崇尚樹立為國為民的偉大志向，有著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理念傳統(tǒng)。早在兩千多年前，“萬世師表”孔子恪守“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的信念，帶領(lǐng)弟子周游列國，堅(jiān)持推廣治國方略，形成了“修身齊家治國平天下”的儒學(xué)傳統(tǒng)。現(xiàn)代教育家陶行知提出“教育為公以達(dá)天下為公”的理念，立志“要使全中國人民都受到教育”，畢生致力于教育事業(yè)，創(chuàng)立了完整的教育理論體系，進(jìn)行了大量教育實(shí)踐，對(duì)我國教育的現(xiàn)代化作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。作為立德樹人的關(guān)鍵主體，廣大教師只有心懷“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，胸懷世界，放眼未來，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，才能培養(yǎng)出具有寬廣國際視野和深厚家國情懷的人才。
開闊視野，涵養(yǎng)寬廣的胸懷格局。“大道之行也，天下為公。”教師是走在時(shí)代前列的人，是促進(jìn)人類社會(huì)知識(shí)生產(chǎn)和時(shí)代變革的關(guān)鍵力量。當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，讓我們愈加深刻認(rèn)識(shí)到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的必要性和緊迫性。廣大教師應(yīng)當(dāng)胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，站在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度，放眼世界，秉持兼容并蓄、終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)和吸收各類先進(jìn)文化知識(shí)，才能更好引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全球視野，厚植家國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想。
堅(jiān)守初心，踐行立德樹人使命。“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師肩負(fù)育人重任，一舉一動(dòng)都要為人師表，嚴(yán)于律己，以身作則。通過不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和更新教育觀念，持續(xù)提升自身的知識(shí)水平、教育教學(xué)能力和人文素養(yǎng)，教師將為學(xué)生樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣，以自己的言談舉止和人格魅力影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生身心健康成長。在教書育人的過程中，廣大教師要堅(jiān)持立德樹人，深化“三全育人”，精心開展思政教育，不斷增進(jìn)學(xué)生對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生文化自信。教師作為知識(shí)的傳播者和思想的啟蒙者，必須具備追求真理的堅(jiān)定信念，保持學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，不斷探索新的教育理念和方法，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理、認(rèn)識(shí)世界。同時(shí)，廣大教師還應(yīng)積極傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷創(chuàng)新形式手段，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和文化自信，鼓勵(lì)他們開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，引導(dǎo)他們將個(gè)人理想追求融入民族復(fù)興偉大征程。
（作者：車放，系重慶市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、西南大學(xué)馬克思主義理論研究中心副教授）