體育課作為學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分，肩負(fù)著享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志的重要使命。過去一段時(shí)間內(nèi)，傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式往往因形式單一、內(nèi)容乏味而難以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，導(dǎo)致體育課的育人功能難以充分發(fā)揮。如今，在教育改革的大潮中，一批青年體育教師勇于創(chuàng)新、敢于突破，以飽滿的熱情和創(chuàng)新的思維，為體育課堂注入了新的活力，讓孩子們?nèi)计鹆藢w育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情。
青年教師是推進(jìn)教育強(qiáng)國的重要隊(duì)伍，是推動(dòng)體育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量。很多青年教師思維敏捷、樂于創(chuàng)新，善于運(yùn)用新技術(shù)、新方法來豐富體育課的內(nèi)容和形式，為體育教學(xué)改革提供了源源不斷的動(dòng)力。在他們別具匠心的課堂設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目被賦予了全新的內(nèi)涵，學(xué)生們在寓教于樂的氛圍中收獲了運(yùn)動(dòng)的快樂。比如，有的青年教師巧妙地將音樂元素融入體育教學(xué)，通過舞蹈與體操的結(jié)合，讓學(xué)生在律動(dòng)中提升身體的協(xié)調(diào)性；有的積極引入瑜伽、攀巖等時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以滿足學(xué)生多元化的運(yùn)動(dòng)需求；還有的通過情景式教學(xué)，模擬真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場景，讓學(xué)生在角色扮演中強(qiáng)健體魄、磨礪意志……青年教師們以創(chuàng)意賦予了體育課強(qiáng)勁的生命力，讓體育真正成為孩子們向往的快樂課堂。
青年教師創(chuàng)新體育教學(xué)的背后，既有他們滿腔的教育熱忱，更有他們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)作為支撐。許多青年體育教師有著優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的背景，他們曾在賽場上揮灑汗水、收獲榮譽(yù)，對運(yùn)動(dòng)的真諦有著深刻的理解和體悟。同時(shí)，他們接受過系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)訓(xùn)練，能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。在這些青年教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們掌握了科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，養(yǎng)成了良好的鍛煉習(xí)慣，在體育運(yùn)動(dòng)中收獲了自信與快樂。青年教師用其專業(yè)的力量，為學(xué)生打開了通往體育殿堂的大門，讓每個(gè)孩子都有更多機(jī)會(huì)去領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)之美，去感受運(yùn)動(dòng)擁有的無窮魅力。
青年體育教師們正以其實(shí)際行動(dòng)詮釋著教書育人的崇高使命。在偏遠(yuǎn)山區(qū)，有青年教師努力通過各種方式籌集資金、購置體育器材，為大山深處的孩子開設(shè)豐富多彩的體育課，點(diǎn)燃了山村校園的運(yùn)動(dòng)激情；在都市校園，有青年教師不辭辛勞，利用課余時(shí)間為學(xué)生開設(shè)各類體育活動(dòng)，幫助他們在運(yùn)動(dòng)中緩解學(xué)業(yè)壓力，重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力；在特殊教育學(xué)校，有青年教師用愛心和耐心，為殘障學(xué)生量身定制體育康復(fù)計(jì)劃，重燃他們對生活的希望，讓他們堅(jiān)定勇敢地面對自己的人生……青年體育教師用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，踐行著立德樹人的光榮職責(zé)，他們是孩子們健康成長的“引路人”。
從理論上看，青年體育教師“花樣翻新”體育課的實(shí)踐，充分彰顯了現(xiàn)代教育理念。首先，它突出了以學(xué)生為中心的教育思想。青年教師們立足學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”的良性互動(dòng)。其次，它體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。青年教師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供多元化的運(yùn)動(dòng)選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，獲得成功的體驗(yàn)。最后，它踐行了寓教于樂的教育方式。青年教師們巧妙地將游戲、音樂等元素融入體育教學(xué)，在潛移默化中提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂中實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。
從現(xiàn)實(shí)意義看，青年體育教師“花樣翻新”體育課的背后，是教育改革創(chuàng)新的生動(dòng)縮影。青年一代的身體素質(zhì)關(guān)乎民族的未來，在建設(shè)健康中國的時(shí)代背景下，體育在國家發(fā)展中的地位日趨重要。青年體育教師肩負(fù)重任，他們的勇立潮頭、開拓進(jìn)取，能為我國體育教育事業(yè)注入蓬勃?jiǎng)恿Γ瑸閷?shí)現(xiàn)“體教融合”的目標(biāo)提供實(shí)際保障。同時(shí)，青年體育教師的創(chuàng)新實(shí)踐，也為其他學(xué)科教師提供了寶貴的借鑒和啟示。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何利用新技術(shù)、新媒體來改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，都是擺在每位教師面前的時(shí)代命題。相信青年體育教師們勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神和看得見、行得通、效果好的實(shí)踐成果，能為廣大教師提供更多有益借鑒，能為探索教育現(xiàn)代化的有效路徑提供更多有益經(jīng)驗(yàn)。
（作者：張艷紅，系西南政法大學(xué)體育部副教授）
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