近日中央組織部印發(fā)了《關(guān)于改進地方黨政領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部政績考核工作的通知》，要求更加重視“教育文化”等民生事業(yè)的考核。
長期以來，不少地方存在“經(jīng)濟發(fā)展看GDP,教育發(fā)展看升學率”的說法。《通知》的發(fā)布，將直接促進干部政績觀轉(zhuǎn)型，對于解決教育中的一些頑癥，促進教育科學發(fā)展意義深遠。
教育事業(yè)科學發(fā)展導向“落地”。《通知》強調(diào)“政績考核要突出科學發(fā)展導向”。國家教育規(guī)劃綱要明確將促進教育事業(yè)的科學發(fā)展作為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的三大指導思想之一。為此，必須摒棄過去靠加班加點、靠增加學生負擔、靠犧牲學生的健康和全面發(fā)展來提高考試成績和升學率的做法，使整個教育事業(yè)的發(fā)展回歸到尊重規(guī)律、依靠科學的軌道上來。
摒棄以考試成績和升學率論英雄的錯誤做法。《通知》明確提出：“不能僅僅把地區(qū)生產(chǎn)總值及增長率作為考核評價政績的主要指標，不能搞地區(qū)生產(chǎn)總值及增長率排名”，“不能簡單地把經(jīng)濟增長速度與干部的德能勤績廉畫等號，將其作為干部提拔任用的依據(jù)，作為高配干部或者提高干部職級待遇的依據(jù)，作為末位淘汰的依據(jù)。”上述要求落實到教育考核上，必須得摒棄“唯考試成績和升學率是從”，告別依據(jù)考試成績和升學率對教育干部、校長和老師進行獎懲的做法。
建立科學的教育政績考核評價體系。《通知》要求“加強對政績的綜合分析”，明確提出了如何全面地科學辯證地評價各級政府的政績，為教育系統(tǒng)建立科學的教育政績考核評價體系提供了方向。可通過兩方面完善建立教育政績考核評價方法體系：一是投入產(chǎn)出分析。不能不講投入，只要成績。二是實施增值評價，不作無謂的橫向比較，只進行促進學生自我進步的增值評價。
強化對違規(guī)辦學行為的責任追究。《通知》要求“實行責任追究，制定違背科學發(fā)展行為責任追究辦法”。政績考核必須獎懲結(jié)合，實行責任追究，對那些不作為、亂作為、非法作為、違法作為造成的嚴重后果進行責任追究。要把依法依規(guī)履行教育職責作為考核各級政府教育政績的根本依據(jù)，對不依法依規(guī)履行教育職責的行為進行責任追究。(作者為全國人大代表、山東省教育廳副廳長 張志勇)