金秋時節(jié)，火箭軍某旅展開實彈發(fā)射演練。面對突發(fā)通信故障，下連不到3個月的通信營軍士巢興鵬主動請纓、冷靜排查，很快排除了故障。走下演練場，巢興鵬興奮地說：“作為一名定向培養(yǎng)軍士，我的成長進步與單位的務實舉措分不開。”
據(jù)了解，前期該旅列裝新裝備，對操作人員的能力素質(zhì)提出新的要求。著眼任務需要，該旅結(jié)合定向培養(yǎng)軍士學歷較高、學習能力強、受過系統(tǒng)培訓的實際情況，區(qū)分下連分配期、崗位適應期、能力形成期3個階段，為定向培養(yǎng)軍士制訂階段性提升目標、設計進階式成長路徑，逐步增強崗位素質(zhì)能力。同時，他們還通過以老帶新結(jié)成互助對子，結(jié)合技能進階講評、崗位能力評估等對軍士實施跟蹤培養(yǎng)。
記者翻閱該旅定向培養(yǎng)軍士成才方案看到，每名軍士的信息欄除了個人基本情況外，還包含短板弱項、培養(yǎng)方式、崗位目標等內(nèi)容。技術二營軍士蔣永石在摸底考核中，實裝操作課目成績不太理想。結(jié)合蔣永石的成才方案，負責結(jié)對幫帶的一級軍士長鄧紅平為他科學制訂強訓計劃。如今，蔣永石不僅提高了實裝操作課目成績，而且掌握了一套科學的訓練方法。
“旅里制訂的成才方案路徑清晰、針對性強，讓每個人成長成才都有路線圖。”聊起自己下連后的成長進步，蔣永石深有感觸地說。據(jù)介紹，目前分配至該旅的定向培養(yǎng)軍士逐步成長為專業(yè)骨干，在各自崗位上發(fā)揮重要作用。（鄒菲、桑朋）