英國政府也提出，每年將招聘925名物理專業(yè)教師，數(shù)量幾乎是目前的2倍。與此同時，英國教育部也開始對現(xiàn)行的國家課程進行檢討，以為下一步改革奠定基礎。
在推動科學教育方面，企業(yè)和社會團體扮演著積極的角色。例如，英特爾公司每年組織的國際科學與工程大獎賽，是全世界規(guī)模最大，也是唯一面向九至十二年級中學生的科學競賽，被譽為中學生科學競賽的“世界杯”。大賽每年在美國不同的城市舉辦，吸引來自50多個國家和地區(qū)超過1000名青少年參加，分享創(chuàng)意，展示前沿科技，并角逐價值超過400萬美元的獎金和獎品。大賽期間，英特爾公司還舉辦“教育家論壇”，匯聚全球眾多教育家和政府代表，共同探討科學教育創(chuàng)新的方法，幫助學生在科學和數(shù)學方面獲得更好的學習體驗。
霍尼韋爾公司每年資助初中數(shù)學和科學教師前往美國太空及火箭中心參加培訓，協(xié)助教師運用在宇航員實戰(zhàn)訓練中獲得的輔助教學方法，提高數(shù)學與科學課程的授課水平。申請人須提交一篇論文，闡述他們?yōu)楣膭顚W生學習科學、投身科研事業(yè)所使用的方法和工具。
在巴西，一位曾在美國斯坦福大學任教的學者成立了非營利性教育機構(gòu)，為巴西的中小學生提供“美國式”的科學教育，將科學實驗、工具包帶到學校課堂，致力于改變過去死啃書本的教育模式。現(xiàn)在，該項目已經(jīng)在巴西和阿根廷等多個南美洲國家展開。
在英國，為了改變工程師和科學家在學生心目中的“怪人”形象，一個名為科學大使計劃的項目致力于為學生提供榜樣。其志愿者包括學徒工、動物學家、氣象學家、工程師、核物理學家等在內(nèi)的2.4萬人，他們深入學校為學生提供趣味科學課程、演講、競賽、生涯規(guī)劃等支持。
英國阿斯利康公司的課后科學俱樂部已有8年的歷史。小學教師菲爾·克里奇勞說：“科學俱樂部里的科學實驗和學校的科學實驗大不相同，這里的實驗設計反映的是學生的真實經(jīng)驗，學生參與的積極性比學校里高得多。”
英國工程技術(shù)學會每年也會組織一項集展覽、競賽于一體的“科學大爆炸”活動，同時該學會還為學校教師提供多種教學材料，輔助科學和工程教學。該學會還有一份面向9歲至15歲學生的科普讀物，免費向各校發(fā)放。和許多英國人一樣，英國工程技術(shù)學會理事長麥克·蕭特期待著“奧運會能為學生提供了解科學和工程的契機”。(新華網(wǎng))