公民科學素質建設是建設創新型國家的一項基礎社會工程，這項社會工程呼喚高層次的專門人才。近日，為貫徹落實國務院有關部署，教育部和中國科協決定在清華、北航、北師大、華東師大、浙大、華中科大6所高校和中國科技館、上海科技館、山東科技館、浙江科技館、湖北科技館、武漢科技館、廣東科學中心7家科技場館開展高層次科普專門人才的培養試點工作。這些名校和場館強強聯手，試點工作將在培養科普教育人才、科普產品創意與設計人才、科普傳媒人才等三個方向上展開。
當前，我國急需高層次科普專門人才。正是看到這種需要，教育部、中國科協等有關方面，才迅速聯合起來，經過緊張的籌備，在近期將這項試點工作正式啟動，開啟了我國高層次科普專門人才正規培養工作。今年的試點，在某種程度上恐怕可以視作科普“黃埔軍校”第一期。
對于國家來講，開展此項試點工作意義重大，不只是為特定需求培養急缺的科普人才，還在于將利用試點過程探索培養高層次科普專門人才的模式、途徑和有效機制。下一步，隨著試點經驗的累積和試點范圍的逐步擴展，這種培養必將源源不斷地為我國重要的科普工作領域提供大量優秀人才，有力推動我國各方面科普人才隊伍的建設，并將進一步促進全民科學素質的更快提高。
我國科普人才總量需求10年翻一番
從經濟社會發展趨勢上看，科技的影響越來越深入、越來越廣泛，科技已經成為現代社會建設和發展的必需品，一刻也離不了，越來越離不了。不管是國家的經濟建設，還是群眾的日常生活，都需要公眾具有越來越高的科學素質。黨和國家對此早已高瞻遠矚，我國相繼頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，推動科學普及，大力提升公民科學素質。提升公民科學素質的一項重要基礎工程就是培養科普人才，建設科普人才隊伍。
契合這一時代的社會需要，作為提高公民科學素質建設的重要保障和基礎工程，2010年，中國科協印發了《中國科協科普人才發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《科普人才規劃綱要》），對提高科普人才質量、改善科普人才結構等提出了明確的要求，強調要切實抓好科普人才的培養，提升國家科普能力，為建設創新型國家和構建社會主義和諧社會服務。總體上，提出了到2020年，科普人才總量至少比2010年翻一番的目標。
《科普人才規劃綱要》確定了科普場館專門人才、科普創作與設計人才、科普研究與開發人才、科普傳媒人才、科普產業經營人才和科普活動策劃與組織人才等科普專門人才類型，明確指出，在這些方面我國必須擁有一批高水平、具有創新能力的高端科普人才，特別是文理兼容的優秀中青年科普人才。
然而，十分遺憾的是，恰恰在這些方面，人才缺口較大，我們非常急迫地需要高端人才。比如，當前我們的科普事業面對的一個突出矛盾是優秀科普資源缺乏，實際上就是科普展教品、科普圖書和音像制品的研發、制造能力嚴重不足，而問題的癥結在于缺乏高水平人才提出好的科普創意，缺乏優秀人才來做相關研發和制造。此外，優秀科普傳媒人才、優秀的科普產業經營和管理人才、優秀的科普活動策劃與組織人才都一樣急缺……據了解，目前科普場所、企業、科技傳媒、科研機構、大專院校等都急需各類科普專門人才。以科普場所為例，本身在場館數量、觀眾總數與人口總數比例、展教能力與水平方面與發達國家存在較大差距。特別是科普展覽設計、教育活動等方面，大多數科普場所還停留在簡單的模仿復制階段，對高層次科普專門人才的需求較為迫切。
據相關統計，目前全國約有以科普展教資源研發與生產為主要業務的企業200余家，但科普展品研發、設計、制作能力比較薄弱。展品更新率普遍較低，展品重復、雷同的現象仍然存在，難以滿足日益增長的科普事業需求，對高層次科普產品創意與設計從業人員的需求非常急迫。