科普需要“正規(guī)軍”

　　優(yōu)秀人才之形成，需要實踐鍛煉。但如果一個人只是在沒有理論指導下的實踐中鍛煉，也很難擺脫摸索狀態(tài)，成為優(yōu)秀人才。一個優(yōu)秀人才，必須具有領域內(nèi)系統(tǒng)化的理論能力，兼而擁有杰出的實踐能力，也就是能較好地達到理論與實踐相結(jié)合，才能成為優(yōu)秀人才。一個優(yōu)秀的科普人才，也同樣需要系統(tǒng)的科普方面的理論能力，并能用理論自覺地指導其科普實踐，能夠從實踐中不斷總結(jié)和提煉，去逐步豐富科普理論，才能稱得上是一個優(yōu)秀的科普人才。

　　目前，科技館、科普傳媒等科普工作領域中有著一批科普實踐者，大多缺乏系統(tǒng)化理論培養(yǎng)過程，這是由于我國之前較缺乏相關的正規(guī)理論培養(yǎng)平臺，尤其是目前高等教育學科專業(yè)目錄中沒有一個對口科普行業(yè)。在今天看來，這已經(jīng)遠遠不能滿足科普事業(yè)的發(fā)展和公民科學素質(zhì)建設的需求了。在最近幾年里，一些全國政協(xié)委員一直在呼吁，希望在理工科院校和師范院校的理工科專業(yè)目錄中增加科學教育或科普教育專業(yè)，有計劃地培養(yǎng)既有理工科基礎，又有教育學、傳播學知識的本科生和研究生。從其他多方面的經(jīng)驗來看，這種“正規(guī)軍”的培養(yǎng)，將長久、持續(xù)地為科普事業(yè)提供有扎實理論能力支撐的創(chuàng)新能力較強的優(yōu)秀人才。

　　期待科普事業(yè)有個“黃埔軍校”

　　試點工作的培養(yǎng)目標是為科普場館及相關行業(yè)各類展覽與教育活動等提供具有科普產(chǎn)品的設計開發(fā)、理論研究、組織實施與項目管理能力的高素質(zhì)復合型人才。培養(yǎng)模式將綜合采用課堂授課和現(xiàn)場實踐相結(jié)合，兼有專題講座、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場實習、項目開發(fā)、活動實踐、課題研究等多種教學方式。教學內(nèi)容注重理論與實踐的結(jié)合，并以7所試點科普場館為實踐教學基地，既有基礎性、專業(yè)性、理論性教學，又有項目與課題的實踐，還有研究討論型課程，注重培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的研發(fā)性實際工作能力。

　　試點培養(yǎng)的學生畢業(yè)，將在科普場所、企業(yè)、科技傳媒、科研機構(gòu)、大專院校等從事科普教育、研究和組織、宣傳等工作。

　　這次高層次科普專門人才的培養(yǎng)試點，是一個新的嘗試。這種校館聯(lián)合的培養(yǎng)過程，對于校館兩方面的培養(yǎng)者也是一種優(yōu)勢互補、相互促進的過程：既可用理論指導科普實踐單位的發(fā)展，幫實踐單位解決難題，又能將科普實踐過程近距離地呈現(xiàn)在相關理論研究者面前，使之更方便地對實踐進行總結(jié)和提煉，促進科普理論的發(fā)展和學科建設。

　　高層次科普人才的培養(yǎng)試點工作，利國利民，利有志學子。科普事業(yè)的“黃埔軍校”歡迎優(yōu)秀的年輕人。相比很多成熟行業(yè)，這個領域有更多的成才機會，有更廣闊的才華施展空間，有明確而熱切地呼喚著的工作崗位。衷心希望能夠有更多的青年人加入到這個行列當中來，為開創(chuàng)我國科普工作的新局面貢獻心力，也讓自己的青春閃耀理想之光。