【奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代】
光明日?qǐng)?bào)記者 姚曉丹
上學(xué)期期末考試前，河北省張家口市清河路小學(xué)二年級(jí)學(xué)生楊洋很緊張，翻來(lái)覆去地看課本，不斷地“踱步”。他的媽媽卻胸有成竹。果然，到了考場(chǎng)上，小楊洋再也不用提心吊膽了——
每一個(gè)孩子都戴上小動(dòng)物的頭飾，萌萌的，背一段課文、講幾句英語(yǔ)、說(shuō)一個(gè)解題方法，“還能搶答呢。”楊洋高興地說(shuō)。“背不出來(lái)課文怎么辦？”記者問(wèn)。小楊洋說(shuō)：“背不出來(lái)?yè)Q一篇背就好了，闖關(guān)成功的小朋友都能‘蓋章’，發(fā)好看的橡皮。”像是《道德與法治》課，考核方式就更有趣了，同學(xué)們通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、講故事的方式答題，“特別精彩，大家把手都舉得高高的。”楊洋告訴記者。
“雙減”：開(kāi)局良好，進(jìn)展平穩(wěn)成效顯
江蘇如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們體驗(yàn)旱地冰壺。徐慧攝/光明圖片
除了考試指揮棒的變化，各地各學(xué)校的變化還有作業(yè)明顯少了，課后服務(wù)豐富多了。記者在采訪中了解到，不少地方創(chuàng)新了布置作業(yè)的方式，比如，遼寧省盤(pán)錦市除了給接受程度不同的孩子布置“分層作業(yè)”外，還推進(jìn)了“有效作業(yè)”題庫(kù)建設(shè)。
“有效作業(yè)”顧名思義，是按照隨堂化、精準(zhǔn)化、差異化的原則，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重基礎(chǔ)，關(guān)注能力，統(tǒng)籌調(diào)控不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量、作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，避免繁難偏怪、超課程標(biāo)準(zhǔn)、重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。“有效作業(yè)”編審專家?guī)煜嚓P(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者：“‘有效作業(yè)’分為必做題、選做題、自選題、錯(cuò)題糾正四個(gè)部分，題庫(kù)涵蓋了小學(xué)和初中12個(gè)學(xué)科，一類是30分鐘時(shí)長(zhǎng)的課后練習(xí)，一類是15分鐘時(shí)長(zhǎng)的當(dāng)堂訓(xùn)練(供不允許留課后作業(yè)的學(xué)科當(dāng)堂使用)，確保控制作業(yè)時(shí)長(zhǎng)的要求有效落地。”
對(duì)于一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不少地方還采取“第二課堂”的方式給這些孩子“開(kāi)小灶”。福建省印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，增加課堂觀察、教學(xué)反思和教學(xué)研修的要求，在學(xué)生輔導(dǎo)方面進(jìn)一步明確課后服務(wù)、第二課堂及學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)等具體要求。“既評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量情況，又考察學(xué)生的日常課程參與、課堂表現(xiàn)情況，還關(guān)注任教班級(jí)或?qū)W生的發(fā)展變化和進(jìn)步程度，徹底破‘五唯’頑疾。”福建省教委相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。
“雙減”政策把孩子多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，強(qiáng)化了課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和效能，經(jīng)過(guò)整個(gè)秋季學(xué)期的實(shí)踐，家長(zhǎng)學(xué)生的焦慮明顯減輕。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛在接受采訪時(shí)說(shuō)，各地各學(xué)校落實(shí)“雙減”工作開(kāi)局良好、進(jìn)展平穩(wěn)、成效明顯。“首先是作業(yè)總量時(shí)長(zhǎng)有效控制，作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計(jì)水平不斷提高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)的學(xué)生由‘雙減’前的46%提高到90%以上。其次課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)項(xiàng)目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到秋季學(xué)期末的92.2%。同時(shí)，教學(xué)管理也明顯加強(qiáng)，學(xué)校普遍建立了教學(xué)基本規(guī)程、強(qiáng)化了教師備課校本教研、落實(shí)了零起點(diǎn)教學(xué)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導(dǎo)答疑，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。”
有這樣一組數(shù)字可以佐證，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查顯示，73%的家長(zhǎng)表示孩子完成書(shū)面作業(yè)時(shí)間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)表示滿意。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)了精彩的寒假，各地各學(xué)校已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備。記者在采訪中了解到，很多學(xué)校認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，確保開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作正常有序；認(rèn)真分析每名學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有針對(duì)性做好輔導(dǎo)答疑；課后服務(wù)實(shí)施方案進(jìn)一步完善，豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。
“學(xué)校在開(kāi)學(xué)后，要召開(kāi)一次專題家長(zhǎng)會(huì)，全面介紹去年秋季學(xué)期學(xué)校‘雙減’工作成效，特別是教育教學(xué)質(zhì)量保障情況，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期進(jìn)一步做好‘雙減’工作的意見(jiàn)建議，切實(shí)增強(qiáng)家校協(xié)同做好‘雙減’工作的合力。”呂玉剛最后說(shuō)。