中新網(wǎng)5月24日電 24日，教育部召開第三場“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會。教育部教師工作司司長任友群在會上介紹，全國職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

　　任友群指出，黨的十八大以來，教育部會同有關(guān)部門和地方認真貫徹落實，推進職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，廣大教師把大有作為的殷切期盼轉(zhuǎn)化為大有可為的生動實踐，職教教師隊伍建設(shè)取得長足進步。主要有以下五個方面：

　　一是治理體系基本確立。2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部等四部門印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，對職教教師工作進行了全面部署。今年，新修訂的《職業(yè)教育法》正式施行，對職教教師隊伍建設(shè)作出規(guī)定，可以說職教教師隊伍建設(shè)的各項制度正在逐步健全，治理體系基本確立。

　　二是隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。全國職業(yè)學(xué)校專任教師規(guī)模從2012年的111萬人，增加到2021年的129萬人，增幅達到17%，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。從年齡結(jié)構(gòu)看，中職學(xué)校50歲以下的專任教師占比將近80%，高職院校此項占比達到83%，中青年正成為職教教師隊伍骨干力量。從“雙師型”教師在專業(yè)課教師中的占比來看，中職和高職均超過55%，達到了占比過半的要求。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，中職學(xué)校本科及以上學(xué)歷的專任教師占比達到94%，高職學(xué)校本科及以上學(xué)歷的專任教師占比達到99%，研究生及以上學(xué)歷專任教師占比達到41%。經(jīng)過堅持不懈的努力，長期以來職業(yè)學(xué)校專任教師學(xué)歷偏低的情況已經(jīng)得到了有效解決。

　　三是專業(yè)發(fā)展成效顯著。啟動實施國家職教教師素質(zhì)提高計劃，建立起了“國家示范引領(lǐng)、省級統(tǒng)籌實施、市縣聯(lián)動保障、校本特色研修”的四級培訓(xùn)體系。2012年以來，中央財政累計投入培訓(xùn)經(jīng)費達到53億元，帶動省級財政投入43億元，有效支撐了5年一周期的全員培訓(xùn)工作。2022年，啟動實施“職教國培”示范項目，著力打造一批能夠發(fā)揮高端引領(lǐng)和示范帶動作用的培訓(xùn)項目。全國職教教師創(chuàng)新團隊建設(shè)工作于2019年啟動，分兩批建設(shè)364個創(chuàng)新團隊，示范帶動建立省級創(chuàng)新團隊500余個，教師團隊能力素質(zhì)全面加強。學(xué)界也認為，國家級教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)是充分挖掘頂層設(shè)計與基層首創(chuàng)精神兩方面潛力的重要舉措。

　　四是校企雙向流動更加通暢。2012年以來，教育部出臺一系列文件，支持、鼓勵和規(guī)范職業(yè)學(xué)校聘請具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任兼職老師；公布102家全國職業(yè)教師企業(yè)實踐基地，明確職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。廣東省指導(dǎo)高職院校自主開展高層次技能型兼職教師認定，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職教教師雙向流動，兼職教師與專任老師人數(shù)比例達到1：1.7，兼職教師成為職教教師隊伍的重要組成部分。任友群稱，“今年，我們將在國家職業(yè)教育智慧教育平臺專設(shè)教師企業(yè)實踐項目發(fā)布板塊，建立兼職教師庫，為校企搭建更多溝通的橋梁。”

　　五是先進典型不斷涌現(xiàn)。教育部不斷加大對職教教師表彰力度，在全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國教書育人楷模、國家級教學(xué)成果獎、“萬人計劃”教學(xué)名師等表彰項目中，均按照同等比例專設(shè)職教教師獎項。通過一系列激勵舉措，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動力，增強教師職業(yè)認同，提高職教教師崗位吸引力。教育部兩次開展全國高校黃大年式教師團隊示范創(chuàng)建，共有40個職教教師團隊入選。其中，廣東省有3個團隊入選，分別是深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院植物保護學(xué)科教師團隊、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院精細化工技術(shù)專業(yè)教師團隊、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家“雙高校”高水平藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群教師團隊。這些教師團隊有力引領(lǐng)帶動了各職業(yè)院校在教育教學(xué)中推進協(xié)同育人、培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

　　任友群表示，職教教師隊伍建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是長遠大計。面對中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，職教教師隊伍建設(shè)迎來了難得的機遇，大有可為。今年，教育部將開展職教教師隊伍能力提升行動，著力提升職教教師隊伍的能力素質(zhì)。任友群稱，“下一步，我們將扎根中國大地，按照“創(chuàng)新制度、完善體系、加快補充、提質(zhì)賦能”的總體思路，進一步充實數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、加強保障，建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型的教師隊伍，全面推進職教教師工作高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)支撐新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。”