“這是范長江先生寫給當時延安大學校長李敷仁先生的信，信中滿懷熱血豪情。”延安大學校史館里，延安大學副教授郭小良講述著我國現(xiàn)代新聞史上杰出的新聞工作者范長江先生的家國情懷。

　　“老師，請問當時范長江先生身在何處？”來自上海大學的同學問道。一時間，視頻兩端的師生打開了話匣子，一起回顧歷史、交流感受。沉浸式聯(lián)動場景的思政課堂，讓相隔千里的兩地學生們掌聲頻頻、收獲頗豐。

　　教育部“慕課西部行”現(xiàn)場推進會日前在延安大學召開。推進會展出的11所東西部高校聯(lián)合打造的5門示范課程，呈現(xiàn)了異地同步課堂、融合式協(xié)同教學、在線遠程實驗等教學模式。

　　“慕課是高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的‘利器’，其優(yōu)質(zhì)、便捷、開放、共享等特點，打破了時空限制。”中山大學校長、慕課西部行工作委員會主任委員高松介紹，慕課不僅讓時時、處處、人人皆可學的愿景成真，還能實現(xiàn)教學過程中大數(shù)據(jù)的快速、科學分析，讓教師深入了解學生的學習狀態(tài)、學習進度和學習效果。

　　據(jù)介紹，2013年起教育部指導實施“慕課西部行”計劃，通過有組織慕課供給、有組織師資培訓、有組織教學平臺服務，精準對接西部高校教與學需求，將慕課等優(yōu)質(zhì)教學資源輸送至西部地區(qū)高校，很大程度上提升了西部高校教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　搭建電路、調(diào)整信號、觀察波形……隨著示波器上黃色方波和藍色三角波的不斷變化，石河子大學學生通過遠程訪問，成功操控著西安電子科技大學實驗室內(nèi)的設(shè)備。“慕課西部行”觀摩現(xiàn)場，一場跨越2000多公里的“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程讓視頻兩端的師生們驚嘆不已。

　　這場線上線下實時聯(lián)動、校際無縫對接的實驗教學課程，是“慕課西部行”計劃引發(fā)教學形態(tài)變革的一個縮影。以慕課教學改革為突破口，創(chuàng)設(shè)課堂教學新樣式，打造教學教研共同體，形成多方合作共建新機制，“慕課西部行”計劃正改變著學生的學、教師的教、學校的管。

　　陜西省委常委、延安市委書記蒿慧杰表示，“慕課西部行”計劃的實施，為中西部高等教育振興輸入了新鮮血液、注入了強勁動能，逐步構(gòu)建起高等教育資源跨地域、跨省域、跨校際的共享模式。

　　網(wǎng)絡(luò)穿越時空，聯(lián)結(jié)跨越山海。2023年秋季學期，西安交通大學副教授吳勇的開學第一課“結(jié)構(gòu)化學”拉開了該學期西安交通大學與喀什大學同步課堂的帷幕。“‘慕課西部行’深刻改變了喀什大學的教育教學和管理理念。”喀什大學黨委副書記趙斌表示，借助“慕課西部行”，喀什大學主動搭建硬件平臺，建設(shè)了將近200間智慧教室，教師們也開始嘗試著自己制作在線教學資源。截至目前，喀什大學已有20門上線課程。

　　“翻轉(zhuǎn)教室”“元宇宙實驗室”“沉浸式互動”“虛擬課堂”……一堂堂生動的現(xiàn)場觀摩課，展現(xiàn)出教育教學形態(tài)的不斷豐富，也有力推動了中西部高校的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，“慕課西部行”計劃實施10年來，東部地區(qū)高校累計面向西部高校提供19.8萬門慕課及在線課程服務，幫助西部地區(qū)開展混合式教學506.9萬門次，參與學習學生達5.4億人次，西部高校教師接受慕課培訓達189.3萬人次，西部高校慕課建設(shè)數(shù)量、用課學校數(shù)量、選課總?cè)舜味汲士焖僭鲩L的態(tài)勢。

　　教育部相關(guān)負責人表示，“慕課西部行”計劃是以慕課“小課堂”推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要突破口之一。未來，“慕課西部行”計劃將繼續(xù)拓圍、深化、創(chuàng)新，探索東西部高校間資源共享、課程共建、教師共研新模式，數(shù)字賦能、聯(lián)結(jié)東西，有效助力中西部高等教育振興。

　　《 人民日報 》（ 2024年02月25日 05 版）