中新社合肥9月3日電 題：臺灣“老男孩”在陸二十余年體驗“斜杠人生”
作者 儲瑋瑋 郭天翔
走進安徽省六安市的一所幼兒園內，臺灣“老男孩”何順龍正和一群孩子歡快地唱歌、做游戲、打水仗，還不時彎下腰，用鏡頭捕捉下他們的笑容。十幾年間，已有超1000名孩子在何順龍的幼兒園里度過了他們的幼年時光。
今年38歲的何順龍自稱“老男孩”：“在幼師里我確實有些‘老’，所以想利用這個稱呼拉近與孩子們的距離，放下身份融入他們的世界。”
8月，安徽省六安市金安區，臺灣青年何順龍在自家創辦的幼兒園內和孩子們互動。儲瑋瑋 攝“斜杠人生”指的是擁抱多重職業和身份的生活方式。幼兒園園長、養老機構合伙人、傳媒公司創業者……何順龍扎根大陸二十余載，擁有諸多“馬甲”。
1999年，年幼的何順龍隨父母從臺灣遷居祖籍地安徽六安，何父帶著在臺灣經營幼兒園的經驗來此創業。“我爺爺是六安人，13歲時到臺灣后就一直沒有機會回來，也是替他完成回到家鄉的心愿。”何順龍說。
在南京師范大學讀書時，何順龍結識了愛人蔣婉雯。畢業后，何順龍放棄了大陸沿海城市和臺灣的工作機會，把愛人“拐”到六安，共同經營幼兒園，成為一名“園二代”。他說：“當時六安正處在城市快速發展時期，對這里也很有感情，就留下了。”
幼兒園發展高峰期，他們擁有4所直營園。何順龍還引進臺灣先進的育兒理念和教學方法，將兩岸的育兒理念進行融合。
8月，安徽省六安市金安區，臺灣青年何順龍在自家創辦的幼兒園內和孩子們玩耍。儲瑋瑋 攝何順龍將家園共育放在重要位置。他定期舉辦家長會、發起親子活動，讓家長充分參與到孩子們的成長中。他說：“不僅能讓家長了解課程安排，也能讓我們了解孩子在家中的狀態，實現家園同頻。”
何順龍還推崇戶外自然教育。他認為，戶外游戲和探索能夠增強孩子的體質，培養他們的觀察力和創造力。同時大量運用游戲作為學習工具，可以培養孩子的學習興趣和社交能力。
“與孩子們之間建立的情感是一種無法替代的財富，也是我一直堅持的原因。”何順龍說，在街頭偶遇昔日學生時，自己依舊記得他們的名字，甚至能回憶起入園當天的場景。
為了促進幼兒園實現更好發展，何順龍主動求變：轉行投資本地養老項目，解決幼兒園校舍空置和人員閑置的問題，也開辟了新的業務增長點；與朋友創辦傳媒公司，涉足直播帶貨領域，創造資源助力幼兒園發展。
“對于年齡偏大、難以轉行的教師，優先考慮將其安排到養老領域工作；而對于年輕、有潛力的教師，則鼓勵其參與直播帶貨等新型業務，拓寬職業道路。”他說，在轉型過程中，不想丟下任何一位員工。
8月，安徽省六安市金安區，臺灣青年何順龍在自家創辦的幼兒園內和妻子討論工作。儲瑋瑋 攝遇到困難，何順龍始終保持樂觀心態。他說：“生活有很多比掙錢更有意義的事，只要我努力拼搏，人生處處有機會。”
如今，何順龍也常參加兩岸青年交流活動，積極和有意來大陸創業的臺青分享自身創業經驗。“臺青來大陸可以享受到成熟的政策支持。如果創業方向需要更廣闊的市場，大陸無疑是首選之地。”他說，“兩岸有共同的文化和語言，不存在任何水土不服。”
“六安對我來說已經是情感的歸屬，在這里，我感受到了‘兩岸一家親’的真正意義。”何順龍說，他和愛人決定讓孩子以后在大陸發展，一家人繼續扎根大陸。(完)