對于動手能力,張維欣也深有體會。他所在的廣州化學所,早在2001年整體轉制為企業,成了一家產權清晰的有限責任公司,同時更名為中科院廣州化學有限公司,其主要產品和業務包括化學灌漿材料、機械密封膠粘劑等。
他說,所里對學生進行的是職業化培養,早上8點打卡上班,下午5點打卡下班,“跟公司一個樣”。
張維欣是做化學灌漿的,一進所里工作,他就天天帶著安全帽、穿著工作服跑工地,到灌漿現場研究、解決問題。
“跟別的研究機構不一樣,如果發現了新問題,我們會先形成公司級的課題;如果有所進展,發現更大研究空間,我們又會申請縱向課題,尋求科研基金的資助;等到有了科研成果,我們又可以將其直接轉化為橫向課題。”張維欣說,這種直接面向市場的培養模式,動手能力沒法不強大。
很多成果因此應運而生。張維欣在輾轉于不同工地現場時,發現地鐵滲漏水的治理值得研究,于是申請了公司的課題,研究成果形成后,他申請了專利,然后直接將成果轉化為產品。
在張維欣看來,化學所的這種培養模式有著獨特的優勢,是未來研究生培養的方向。“用人單位都希望新人能夠馬上上手。因此,誰能盡量縮小培養單位與用人單位之間的鴻溝,誰就有優勢?;瘜W所已經改制成企業了,要自己去市場掙錢養活自己,所以,學生一進所,就要跟著導師一起在市場上摔打,身份早變成‘準職場人’,與社會的要求已經相差的很小很小了”。
中科院廣州化學有限公司董事長廖兵也說,化學所在堅持應用基礎研究的同時,選的課題跟國民經濟發展聯系更密切,“這些課題往往是從行業中凝練出來的,瞄準的是行業里的新問題,學生始終跟行業保持緊密聯系,他們不會是書呆子,也不會只懂理論不懂實踐。所以,我們研究生很搶手,他們不僅是理論水平高,技術水平也好。目前為止,我們培養的學生還沒有找不到單位的。”
正因為貼近市場,化學所畢業的學生就業觀念都不一樣。廖兵說,這里的學生畢業后大部分愿意去企業,“因為他們更自信,到了企業后,薪酬會比到科研院所更高一些,成就感也會更大一些。很多畢業一兩年,就成了企業里的科技骨干。”
對于實踐動手能力,張浴陽更是不在話下。在南海海域的科研和保護工作中,他早已練成了“一身武藝”:深海能潛水,海底會打錘,寫得了論文,養得活珊瑚,一周3天在海上,比當地漁民還懂這片海洋。
“雖然我們的學生是面向海洋學科培養的,就業面并不寬,但就業從來都沒有問題。”南海所副所長詹文歡說,跟高校的培養模式不一樣,一些高校的海洋學科連考察船都沒有,做論文的時候只能從資料到資料,但南海所不僅有3艘科考船,還有好幾個科考站,“我們的論文數據都是實地采集的原始數據,學生們做什么都要自己動手,經過這樣系統全面的培養,出來的學生怎么會不受歡迎呢?”
舉辦夏令營讓優質生源紛涌而至
優質的畢業生,往往是跟優質生源緊密相關的。然而,由于國科大的教育在人們耳熟能詳的“211”、“985”等高校評價系統之外,自身又沒有本科教育,其研究生生源途徑只能通過全國各高校輸送。在高校大幅擴招研究生的時期,國科大優秀生源相對比較緊張,選好的“苗子”對培養質量尤為重要。